教师岗教师考试备考：教育学易混淆知识点汇总

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-02-13 11:32 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]

 教育学在历年教师招聘考试中都是重点考查部分，所占分值较高。教育学内容广泛，章节甚多，各位同学们在备考的时候总有一些考点因为一字之差而错选答案，接下来老师把考试中常见的易混点梳理总结，帮助咱们各位同学备考。

【易混点1】

1.“教育”、“课程”、“道德”、“班级”的由来分别是什么?

(1)“教育”一词最早见于《孟子 尽心上》。“得天下英才而教育之，三乐也。”

(2)最早把“课程”一词用于教育科学专门术语的人是斯宾塞，著作为《什么知识最有价值》。

(3)最早把“道德”一词连在一起使用的人是荀子，著作为《劝学篇》。

(4)16世纪率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家艾拉斯莫斯。

【易混点2】

2.现代教育学之父和现代教育代表人物是不是同一个人?

不是同一个人，现代教育学之父是赫尔巴特，现代教育的代表人物是杜威。理由：

(1)赫尔巴特的著作《普通教育学》标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，因而赫尔巴特被称为现代教育学之父或科学教育学之父。

(2)赫尔巴特提出了“三中心”(教师中心、教材中心、课堂中心)的理论，强调教师的权威作用，是传统教育的代表性理论，因此赫尔巴特被称为传统教育代表人物;而杜威的“三中心”指的是儿童中心、经验中心、活动中心，强调儿童的中心地位，是现代教育的代表性理论，故杜威被称为现代教育代表人物。

因而现代教育学之父和现代教育代表人物是不是同一个人。

【易混点3】

3.全面发展和个性发展的关系是什么?

区别：(1)从含义上来看：全面发展强调德智体美多方面的完整和谐统一，而个性发展是指在爱好、性等不同于其他人。(2)从教育理念上来看：全面发展强调共性，每个学生的德智体美劳基本素质都要顾及;而个性发展更加强调个性，因材施教。

联系：全面发展是个性发展的基础和前提，全面发展是我国规定的所有教育者应达到的最低标准，而个性发展是一种选择性发展。

【易混点4】

4.传道者角色和授业解惑者角色的区别是什么?

传道者角色是指教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，更强调思想方面的教育。

授业解惑者角色是指教师是要将自己获得的知识经验、技能进行精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑。更强调知识方面的讲解。

【易混点5】

5.综合课程和综合实践活动课的关系是什么?

综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。

综合实践活动课是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。

综合课程是一种课程类型。而综合实践活动课是新课程结构的主要内容，属于必修课。综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，包含综合实践活动课。

【易混点6】

6.综合课和综合课程一样吗?

不一样，两者划分维度不一样，综合课是课一种类型，综合课程是课程的一种类型。

根据课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程。综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。

根据一节课所完成的任务的数量可分为：单一课和综合课。

【易混点7】

7.“课程表上的课程”属于什么课程?“课程表本身”属于什么课程?

“课程表上的课程”是显性课程。显性课程指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。“课程表上的课程”即语文、数学、英语等课程是学校有目的有计划开设的课程，故属于显性课程。

“课程表本身”是隐性课程。隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。“课程表本身”如同教室的课桌椅、墙报等，属于教室环境的一部分，对学生起着潜移默化的影响，故属于隐性课程。

【易混点8】

8.最重要的课程资源是什么?课程资源的核心和主要组成部分是什么?

教材是课程资源的核心和主要组成部分。

教师是最重要的课程资源。教师不仅是课程资源的开发者，而且其本身还是重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。

【易混点9】

9.学校教育的中心工作是什么?首要工作是什么?

学校教育的核心是课程;学校教育的中心工作是教学工作;学校教育的首要工作是德育工作。

【易混点10】

10.教学与教育的关系、教学与智育的关系、教学与课程的关系分别是什么?

(1)教学与教育：部分与整体，学校教育包含教学工作。

(2)教学与智育：交叉关系。教学是智育的基本途径，但并不是唯一途径，智育也可以通过课外活动等培养。智育是教学的任务之一，但不是唯一任务，教学也要完成德育、美育、体育等任务。

(3)教学与课程：教学回答的是教师怎么教，学生怎么学的问题;课程解决的是教师教什么，学生学什么的问题。故二者不能等同。

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责任编辑：云云