教师招聘备考资料建构主义学习理论

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-01-26 18:58 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

一、基本观点

(一)知识观。建构主义认为知识不是绝对的，只是人们对客观世界的一种解释，知识会随着人们认识程度的深入而不断变化，会继续出现新的解释。另外，不同的问题情境，需要有针对性地加工原有知识，不同的人对知识的理解不同，同一个人在不同的时间阶段，对知识的理解也会不同。

(二)学习观。学习是学生自己建构知识的过程，而不是简单被动地接受信息，而是主动地建构知识的意义。学习是学习者根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理。对所接受到的信息进行解释，生成了个人的意义或者说是自己的理解。个人头脑中已有的知识经验不同，调动的知识经验相异，对所接受到的信息的解释就不同。

(三)教学观。教学不能无视学习者已有的知识经验，不能简单地强硬地从外部对学习者实施知识的“填灌”，而是应该把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，主动建构新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师和学生、学生与学生之间，需要共同针对某些问题进行探索，并在探索的过程中相互交流和质疑。

二、建构主义学习理论的应用

(一)探究学习。在教学过程中，应该是通过有意义的问题情境，让学生通过不断地发现问题和解决问题，来学习与所探究的问题有关的知识，形成解决问题的技能以及自主学习的能力。换言之，探索学习是指学生积极主动地参与、主动地体验，通过这些活动形成自己的知识与理解的学习方式。

(二)支架式教学。支架式教学是指教师或其他人与学习者共同完成学习活动，为学习者提供外部支持，帮助他们完成无法独立完成的任务。随着活动的进行，逐渐减少外部支持，让学生独立活动，直到最后完全撤去支架。

(三)情境教学。建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学成为情境教学。知识、学习是与情境化的活动联系在一起的。学生应该在真实任务情境中，尝试着发现问题、分析问题、解决问题。

(四)合作学习。合作学习是指通过讨论、交流、观点争论，相互补充和修改，共享集体思维成果，完成对所学知识的意义建构过程。合作学习主要是以互动合作(师生之间、学生之间)为教学活动取向的，以学习小组为基本组织形式，来共同达成教学目标的。

(五)强化练习

下列关于建构主义说法正确的是( )。

A.认为学生都是具有巨大潜力的

B.教学更加注重课本知识

C.教师要主动向学生传递知识

D.认识知识拿来都是可以直接利用的

【答案】A。

【解析】本题考查建构主义的思想。建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”。建构主义的学生观强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能。故A项正确。

B项：建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性，每个人在自己的活动和交往中形成了自己独特的经验，每个人有自己的兴趣和认知风格，因此，在具体问题面前，每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解，每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面。因此，教学不能无视学生的这些经验另起炉灶，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。因此，建构主义更加注重的是学生的兴趣和经验，而不是课本知识。与题干不符，排除。

C项：建构主义认为，学习不是教师向学生传递知识，而是学生建构自己的知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者，相反，他们要主动建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。与题干不符，排除。

D项：建构主义强调知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情境进行再创造。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

关注公众号