教师招聘备考资料《学记》

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-01-26 18:47 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]

 《学记》属于教育学发展萌芽阶段的重要著作之一，在考试中主要以客观题的形式考查，考查的维度包括从地位，古语出处等，尤其是古语所体现的教育思想更为多见。因古语较难理解，且影响做题效率，故整理出来具体含义便于理解记忆，希望对大家学习有所帮助。

一、著作简介

【一地位】

《学记》是《礼记》中的一篇，据郭沫若考证，其作者可能是孟子的学生乐正克。它是中国先秦时期教育思想和教育实践的概括和总结，具体涉及教育作用、教育目的、教育制度、教育内容、教学原则、教学方法以及师生关系、教师问题等方面。它是中国古代也是世界上最早一篇专门论述教育、教学问题的专著，因此有人称它为“教育学的雏形”。

二、主要内容

【二作用】

《学记》继承了先秦儒家的一贯思想，把教育作为实施政治，进行社会管理的最有效手段。社会作用方面常见的古语：“化民成俗，其必由学”，意思指统治者要想使百姓遵守社会秩序，形成良风美俗，从而达到天下大治的目的，必须发展社会教化，具体阐述了教育与政治的关系;“建国君民，教学为先”意思指治国安民，第一要务就是推行道德教化，强调教育的重要性。此外它也强调教育对人的作用，即“玉不琢，不成器，人不学，不知义”意思指就人就像一块美玉一样，质地虽美，但不经过仔细地雕琢，就不能成为美器;后来比喻人不经过培养﹑锻炼，不能成材。通过对人的培养从而促进社会的发展，人的发展是服从于社会的发展，这也影响后代学者对教育的基本看法。

【七原则】

1.“预”——“禁于未发之谓豫”，就是预防为主的原则。具体指当学生的坏思想、坏毛病还没有形成的时候，就把它消灭在萌芽状态之中。在教育中要坚持预防为主，塑造为主，改造为辅的原则。

2.“时”——“当其可之谓时”，就是及时施教的原则。具体指掌握学习的最佳时机，适时而学，适时而教，否则“时过然后学，则勤学苦难成”。

3.“孙”——“不陵节而施之谓孙”，就是循序渐进的原则。具体指一方面必须考虑学生认识活动的顺序，即考虑学生的接受能力安排教学内容，设计教学方法;另一方面是遵循科学知识内部的逻辑系统进行教学。相近的古语还有“杂施而不孙，则坏乱而不修”、“学不躐等”。

4.“摩”——“相观而善之谓摩”，就是相互观摩的原则。具体指强调师友之间的切磋琢磨，互相取长补短，在集体的研讨、争鸣、竞争中借助集体的力量共同进步。否则会出现“孤陋而寡闻”的窘态。

5.长善救失原则——“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也”。具体指学生在学习上有四种过失，是施教的人必须要了解的：人们学习失败的原因，有人是失于贪多务得，有人是失于学习过于偏狭，有的人失于见异思迁不求甚解，有的人失于学习上不能持久，浅尝辄止。这四点，是由于学生的不同心理和才智所引起的。教师懂得受教育者的不同心理特点，才能帮助学生克服缺点。教育的作用，就是使受教育者能发挥其优点并克服其缺点。启发我们在教育的过程中注意个别差异性，扬长避短，促进学生的健康发展。

6.启发诱导原则——①“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。具体指教师在教学过程中要注意启发诱导。引导学生却不要硬牵着他们的鼻子走，这样才能使师生之间和悦相亲;对学生严格要求，但却不要压抑其个性与需求，只有这样才能使学生感到学习虽有压力但却容易达到目标;引导学生打开思路，但不要急于提供现成的答案，才能养成学生独立思考的习惯。启发我们在教学中必须充分调动学生的积极性，鼓励学生积极思考，一步步科学的引导。

②君子之教，喻也。具体指高明的老师善于用启发的方法教育学生

7.臧息相辅原则——“时教必有正业，退息必有居学”具体指要求教师在教学过程中善于处理好课内与课外之间的关系。既要有计划性的正课学习，又有课外活动和自习，有张有弛，让学生感受到学习的乐趣。

《学记》常考古文及翻译

中国教育学萌芽阶段经常涉及到一个知识点就是《学记》当中古语的考查，对于考生而言明白古语的含义是做题的首要环节，以下总结一些《学记》常考古语及翻译，希望能够帮助备考教师招聘的同学们。

1.考查知识点：教育的重要性和教育与政治的关系

原文：“化民为俗、其必由学”

翻译：要想感化和教化民众,养成良好的风俗习惯,就必须通过学校教育才行

2.考查知识点：启发性原则

原文：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”

翻译：要引导学生学，而不要牵着学生走，要鼓励学生学，而不要压抑学生的个性，要启发开拓学生的思路，而不要代替学生下结论。

3.考查知识点：长善救失

原文：“学者有四失，教者必知之，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”

翻译：学习的人往往有四个方面的缺点，教育者必须知道(它)。人们学习，有的缺点是学得太多(而不去实践)，有的缺点是学得太少，有的缺点是把学习看得太容易，有的缺点是遇到困难就停止不前。这四种人，心里各有不同。(教育者)知道了他们的不同心理，然后才能补救其不足。做教师的，就是要发扬(他们)的长处，补救他们的缺点。

4.考查知识点：可接受性原则/量力性原则

原文：“语之而不知，虽舍之可也。”

翻译：给学生讲解后还不明白的情况下，暂时搁置问题也是可以的。

5.考查知识点：讨论法

原文：“独学而无友，则孤陋而寡闻”

翻译：学习中缺乏学友之间的交流切磋,就必然会导致知识狭隘,见识短浅

6.考查知识点：因材施教原则

原文：“今之教者,呻其占毕,多其讯言,及于数进而不顾其安。使人不由其诚,教人不尽其材。其施之也悖,其求之也佛。”

翻译：现在的教师，只知道朗读课文，大量灌输，只顾赶进度，不管学生能不能接受。他们不考虑学生的内心的要求，不能使学生的才智得到充分的发展。他们进行教学的办法既不合理，提出的要求也不符合实际。

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责任编辑：云云