教师招聘备考资料苏格拉底

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-01-26 18:44 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]

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苏格拉底在教师招聘考试中是教育学常考的一个考点，经常以客观题的形式呈现。他是西方第一位有长远影响的教育家，也是柏拉图的老师。他以毕生精力奉献于希腊的教育事业，为西方教育事业的发展繁荣奠定了基础，作出了重要的贡献。今天我们就来全面地学习一下苏格拉底的教育思想。

一、生平及教育活动

苏格拉底，雅典著名的哲学家、教育家，在哲学史和教育史上占有崇高的地位，是长期为人们所尊敬的教师。

苏格拉底出生于平民家庭，父亲是雕刻匠，母亲是助产士。他生活在雅典民主政治民主政治由盛而衰的时代，对民主政体的一些极端做法不满，政治观点倾向于奴隶主贵族专制。苏格拉底在青少年时代曾跟父亲学过手艺，熟读《荷马史诗》及其他著名诗人的作品，靠自学成了一名很有学问的人。他以传授知识为生，30多岁时做了一名不取报酬也不设馆的社会道德教师。苏格拉底的一生大部分是在室外度过的。他喜欢在市场、运动场、街头等公众场合与各方面的人谈论各种各样的问题，如战争、政治、友谊、艺术、伦理道德，等等。40岁左右，他成为雅典远近闻名的人物。许多有钱人家和穷人家的子弟常常聚集在他周围，跟他学习，向他请教。苏格拉底却常说：“我只知道自己一无所知。”

公元前399年，70岁的苏格拉底被雅典雅典法庭以不信神和腐蚀雅典青年思想的罪名判处死刑，饮毒酒而死。在苏格拉底死后不久，雅典人就认识到他的思想的意义，把诬告他的一部分人处以死刑。苏格拉底无论是生前还是死后，都有一大批狂热的崇拜者和一大批激烈的反对者。他一生没留下任何著作，但他的影响力却是巨大的。他的教育思想散见在他的学生柏拉图的著作《理想国》和色诺芬的著作《回忆苏格拉底》中。苏格拉底并未形成系统的教育理论，但他的教育主张直接影响了柏拉图和亚里士多德，并对西方近现代教育产生了深远的影响。

二、“美德即知识”的思想

“美德即知识”的思想，是苏格拉底教育思想的一个重要内容，在教育思想史上具有重要的意义。苏格拉底认为，知识包括一切善，美德是一种关于善的知识。善是出于知识，而恶是出于无知。道德的行为之所以发生，首先是因为行为的发生者具有关于道德的知识。因此，美德的获得与教育有重要的联系。他说：“美德由教育而来。”教育必须使人获得关于善的知识，从而去做美好的、光荣的事情。教育的目的就是去挖掘、发展人的美德和善。美德和善可通过教育、通过学习各种知识而获得。苏格拉底强调知识对道德行为的指导意义，要求把道德行为建立在知识的基础上，尤其是要求把知识和德行统一起来，这种思想不仅对当时的古希腊人来说具有重要的实践意义，而且对后世也有意义。在世界教育史上，苏格拉底的这一思想对后来西方教育家研究道德教育和知识教育的关系产生了重大的影响。当然，这种理论将道德与知识完全等同起来也存在不足之处。

三、苏格拉底法

苏格拉底教学生时，不是强制别人接受他的观点，而是从学生所熟知的事物开始，通过和学生谈话、讨论和辩论，引导对方纠正、放弃原来的错误观念，自己得出答案，形成正确的思想。这种问答式教学法即人们所称谓的“苏格拉底法”。苏格拉底本人把他这种逐层诘问，使对方发现自己的错误，逐步引申，最终得到得到正确结论的方法，称为“知识的助产术”，他称自己为知识的“助产士”。他认为人的头脑中已存有各种知识，犹如母体中的胎儿一样，教师的作用就在于启发学生把这些知识发掘出来。苏格拉底说，这种方法是从他做助产婆的母亲那儿得到启示的，他从他母亲那里继承了接生的技术。不过他和他母亲不同，他是一个智慧的产婆。苏格拉底法可以分为四个部分：讥讽、助产术、归纳和下定义。所谓“讥讽”，就是在谈话中让对方谈出自己对某一问题的看法，然后揭露出对方谈话中自相矛盾的地方，使对方承认自己对这一问题实际上一无所知。苏格拉底认为这是使人变得更有智慧的必然步骤，因为只有一个人很谦虚并“自知其无知”，他才能学到知识。所谓“助产术”，就是用谈话法帮助对方把知识回忆起来，就像助产婆帮助产妇产出婴儿一样。所谓“归纳”，是通过问答使对方的认识能逐步排除事物的个别的、特殊的东西，揭示出事物的本质的、普遍的东西，从而得出事物的定义。这是一个从现象、个别到普遍、一般的过程。所谓“下定义”，就是对发现的真理加以表述。

苏格拉底法是一种启发式教学法。它要求学生和教师共同讨论，互为激发，共同寻求正确答案。它有助于激发学生积极思考、判断和寻找正确答案。所以，学生的思维相当活跃。苏格拉底用辩证的方法证明真理是具体的，具有相对性，在一定条件下可以向自己的反面转化。苏格拉底法无论在西方哲学史上，还是在教育史上都有很重要的意义，被看做是启发式教学的渊源。直到今天，苏格拉底的方法仍然是教学中的一个极其重要的方法。当然这种方法也存在一定的局限性。如它要求受教育者具有探求真理的愿望和热情，同时对所要讨论的问题有一定的知识积累。此外，它的教育对象更适合有一定推理能力的人。

好了，以上是今天老师跟大家分享的关于苏格拉底的一部分内容，大家有没有被这位教育家所感动呢?接下来做一些练习小试牛刀。

练习题：

1.苏格拉底法又称为( )。

A.问答法 B.发现法 C.讲授法 D.雄辩法

1.【答案】A。解析：苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步引导学生得出正确的结论。苏格拉底法自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫问答法。因此本题答案为A。

2.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列( )教学原则相一致?

A.学不躐等 B.长善救失

C.陶行知学而时习之 D不愤不启、不悱不发

2.【答案】D。解析：“产婆术”是一种启发式的教学方法体现启发式教学原则。因此，本题答案为D。

苏格拉底的教育思想

苏格拉底是古希腊著名的哲学家、教育家，以“问答法”著称。他是西方教育思想史上有长远影响的第一位教育家。

1.教育的意义

苏格拉底承认人的差异性，但更强调教育的意义。他认为不论天资聪颖的还是天资愚鲁的人都可以通过教育的作用得到改进。并且他指出，越是天资聪颖的人越应该受到教育，否则好的禀赋会使人变得难以驾驭。

苏格拉底认为那些不能模拟题结果的事情是由神来掌握的，而学习是可以由人的智力来掌握的，所以学习是可能也是必要的。

2.教育目的

苏格拉底认为教育的目的在于为国家培养治国人才。他认为治国者应该有才有德，深明事理，并且具有各种实际知识，能够在判断是非、荣辱、善恶时根据专业知识做出决断。

3.道德培养

伦理、道德问题是苏格拉底整个思想体系的中心，他认为教育的首要任务是培养道德。

苏格拉底认为哲学应该从研究自然转向研究人类自身的问题，比如伦理、政治等，哲学应该是可以实践的，这一立场在西方哲学史上具有划时代的意义。

苏格拉底要求在真理、道德问题上探求普遍有效的一般，研究伦理概念的一般定义。苏格拉底第一次提出了伦理学的伦理问题，如正义、勇敢、虔敬等。这是哲学思维的一次飞跃。

苏格拉底认为教育的首要任务就是教人“怎样做人”。他认为道德不是天生的，正确的行为基于正确的判断，错误的行为基于错误的判断，所以教人道德就是教人智慧，教人按照正确的判断做事，智慧就是道德，因此道德是可教的。

苏格拉底要求人们以明智的认识约束自己的行为，抑制自己的欲望，他认为自制是一切德行的基础。这与孔子所说的“克己复礼”一样成为伦理学的中心问题。

4.知识教育

苏格拉底认为治国者必须具有广博的知识，因此除教授政治、伦理、雄辩术和人生所需要的各种实际知识以外，第一次将几何、天文、算数列为必学的科目。同时他也强调学习这些科目的意义在于实用，而不是理论上的思辨。

5.教学方法

苏格拉底的教学方法由讥讽、助产、归纳和定义四个步骤组成，被称为苏格拉底法或问答法。讥讽是指就对方的发言不断提出追问，迫使其自相矛盾，承认自己的无知。助产术是指帮助对方自己得到问题的答案。归纳是指从具体事物找到事物的共性和本质，从而归纳出一般概念。定义是指把个别事物归入一般概念，得到关于事物的普遍概念。

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