2019下半年教师资格面试考试高中语文试题及解析3

http://www.hteacher.net 2020-01-05 09:03 中国教师资格网 [您的教师考试网]

三、精读课文，深入分析

1.提问：这两件事反映了林冲怎样的人物性格特点。

要求：学生同桌之间交流讨论。

明确：忍无可忍，彻底绝望。

2.提问：文中是如何描写林冲的?

要求：学生默读课文，画出文中描写林冲的语句并回答。

明确：

动作、语言描写：

林冲道：“天可怜见林冲!若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了?”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去!”

林冲喝声道：“好贼!你待那里去?”批胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼!我自来又和你无什么冤仇，你如何这等害我!正是：‘杀人可恕，情理难容。’

3.提问：林冲此刻的心情如何?

明确：极度愤怒，才会奋起反抗。

4.学生比赛朗读文中描写林冲的语句，体会林冲的性格特点。

5.提问：林冲由一忍再忍到忍无可忍，“忍”是林冲性格中的一个核心。你是怎样评价小说中林冲的“忍让”的呢?

要求：学生前后四人为一组进行小组交流讨论，之后小组代表进行汇报，教师根据学生回答进行总结与点拨。

明确：对于林冲的忍让，我们可以理解他在为了家庭，为了能安稳地活下去而作出的隐忍态度;也可以理解他由一忍再忍向忍无可忍的转变。虽然我们很难下一个定论：这种忍让到底是值得提倡还是反对。但是我们要知道毫无原则的一味的忍让是不对的。

6.提问：林冲杀差拨和富安，用的是花枪，为什么杀陆谦用的是尖刀?

要求：学生前后四人为一组进行小组交流讨论，之后小组代表进行汇报，教师根据学生回答进行总结与点拨。

明确：杀陆谦的解腕尖刀本就是为他而准备的。林冲杀陆虞侯的手段是残忍了些，但唯其如此，方能显示敌人的阴险狠毒和林冲的被逼无奈，最终忍无可忍，以此来释放心中的愤怒。因而林冲杀陆虞侯，是借杀人来控诉，控诉陆虞侯的不义和社会的不公，从而显示林冲造反的正义性;林冲杀人，既是杀掉自己的结义兄弟，也是在杀“自己”，杀掉那个逆来顺受、委曲求全的自己，而一个全新的林冲也从血腥和烈火中涅磐。

7.学生再次朗读文段，深入体会林冲的性格特点。

四、巩固拓展，提升认知

1.提问：陆虞侯本是林冲的朋友，也曾得到林冲的帮助，却一再逼林冲于死地。现在我们设想一个情境——林冲与陆虞侯打斗的最后一幕。面对陆虞侯的求饶，林冲会怎么回答?请大家设计一句林冲的台词。

要求：学生各抒己见，自由回答。

2.教师给学生播放一段录像。(录像中林冲道：我从不杀人，我不想杀人，是你们逼我杀的。)

3.提问：你能用一个字概括林冲为什么杀人，性格发生转变的原因吗?

要求：学生同桌之间交流讨论，教师点名回答。

明确：面对劫难，林冲是想忍的，他甚至于想一直忍下去。他想，忍受苦难，也许会换来新生，但是他错了，他不知道他面对的势力是多么的强大，他面对的社会是多么的黑暗。他更不知道一味的忍受，只能面对死亡。如果说当街调戏妻子，是初逼林冲;那么白虎堂诬陷就是再逼林冲;而接下来野猪林的以死相逼，陆虞侯的酒店密谋，草料场的阴谋毒害就是一逼再逼。

林冲是被逼上梁山的，他是“官逼民反”的生动写照。他的悲剧不是一个性格悲剧，而是一个社会悲剧。《水浒传》中“逼上梁山”的主题在这篇文章中得到了充分的体现。这就是作者塑造林冲这个典型形象，对我们认识当时的社会的意义所在。

五、归纳总结，深入理解

教师引导学生谈谈学完本课的收获。

六、实际演练，分层作业

课外阅读《水浒传》，挑选一个自己喜欢的人物，分析他的性格特点和其上梁山的原因，与同学分享。

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责任编辑：张欣