面试结构化不要急，通用模板送给你

http://www.hteacher.net 2019-04-04 10:53 中国教师资格网 [您的教师考试网]

各位小伙伴笔试已经落下帷幕，很多人又开始为面试着急，不知道面试考什么又该如何准备，尤其面试信息量大，涉及面广。

表1 资格证考试形式及内容

考试形式	内容
笔试	综合素质、教育知识与能力、学科知识（中学考）
面试	试讲	跟专业相关的知识（十分钟）
	结构化	分五类：自我认知、组织管理、应急应变、

如表1所示，笔试考察大家基本的教育理论和综合素质，以及以及学科知识(中学)，这部分通过记忆、做题、背诵听课等能提高正确率，且考试不需要大家亲自展示。但面试却恰恰相反，面试考察一般是试讲+结构化。由于很多同学报考的是自己本专业或对该专业比较了解，在试讲环节一般问题不大。但结构化种类繁多，且没有固定知识点，大家普遍着急，那么接下来，福利来了~ ~ ~ 我们将对结构化的考试类型及答题模板一一给大家梳理下。

面试的结构化一般是在试讲之后问一些跟教育教学实践相关的问题考察大家的处理问题的能力、组织沟通能力、应急应变能力等，一般分为五种类型：自我认知类、应急应变类、组织管理类、人际沟通类。

一、自我认知类

自我认知类说白了就是自我介绍，但主要是介绍自己的经历性格等加以梳理。注意梳理要针对教师这个岗位，尽量做到人岗匹配，表达出这个岗位需要的我都有，我的性格、追求等也适合这个岗位。一般可以从以下三个方面做介绍：

性格、理想爱好：爱好读书。我从小喜欢教师这个职业，梦想有一天自己也能成为一名教师，传承文化知识，培养祖国的下一代。桃李满天下，收获快乐。实现自身价值，且我性格开朗活泼善与人沟通交流。

教育背景：毕业于一所综合性大学\师范大学。大学期间主要学习了学科专

业知识和教育教学理论知识。且由于工作的关系，比较偏爱教育类的书籍。提升了自己的专业素养和教育教学理论。并且学到了很多技巧运用在教学实践中去，取得了很好的效果。

实践经历：大学期间专业课程成绩很好。担任学生干部，锻

炼了自己的能力，这些为以后走上教师岗位奠定了基础。(有教育类的兼职也可以写)毕业以后一直工作在教学一线，一直担任 XX 教学。教学成绩突出。所带班级学生成绩明显提高。自己受到学校领导和同事的肯定，学生和

家长的信任，积累了一定的教学实践经验。

总结：在我以后的教师岗位上，我一定会勤勤恳恳做好自己的本职工作，

多请教，多学习。争取早日做一名合格教师\优秀教师。

二、应急应变类

应急应变类的题目，主要是针对教师角色中遇到的各种突发的状况，该类

型题目的总体思路是开场表明会依据原则迅速处理，接着处理问题过程中可分

情况讨论。最后适当进行反思，总结吸取经验教训或提高应对突发状况的能力。

如果遇到这样的问题，我会本着 XX 原则(生命第一位、尊重学生、

保证正常授课秩序)的前提下，来积极应对。

首先：平复自己的心情\沉着应对\迅速作出处理决定\理性应对\不能慌张\安抚情绪。

其次：在平复心情之后，我会怎么做。(可假设情况分清轻重缓急去解决解决)

如果是……情况，我会……

如果是……情况，我会……。

最后总结：通过这件事，自己也会吸取经验教训，防止此种情况的再次发生\以此为借鉴，努力加强自身修养，提升应对突发状况的能力\相信通过以上这些措施，这件事情一定能够得以有效的解决相信通过我的不懈努力，学生一定能够有所进步，问题一定能得到解决。

三、人际沟通类

人际沟通主要是教师角色中遇到的各种人际交往中的问题，常常出题的范

围是教师与学生、教师与同事、教师与领导、教师与家长这几大方面。这种问题的答题思路大致如下：

首先：表示对事不对人，遇到这样的情况，肯定会失落，会难过，绝对不会对对方产生偏见，会一如既往地做好本职工作。

接下来：反思找原因。可以是自己的原因(工作态度、方式方法、性格、能力等);可以是对方的原因，(双方所处的角度、位置不同)，可以是双方的原因(误解)。【注意】分析对方的原因的时候不能指责，否则会激化矛盾，即使对方不对，也是由于沟通不到位，立场不同造成的。

解决措施：根据原因给解决措施。

总结：以后一定能和睦相处，朝着好的方向发展。

开场：

四、计划组织类

计划组织考察做事的能力。一般教师招考常见题目为各种和学生、班级相

关活动的组织，如家长会、主题班会等。总体思路如下：首先，目的意义-，

其次：事前准备阶段：主题、形式;人、物、地、时等;再次，事中实施阶段：

保证顺利实施，防止突发状况。第四，事后总结：工作总结和个人总结。

开场：组织 XX 活动可以拓展学生视野/加强家校沟通……(意义)，所以如果安排我组织这样的活动，我会按照如下的步骤来组织本次活动

首先:在活动之前，先做好活动的计划。先确定主题和内容及流程。接

着，再安排参与人员\工作人员。准备好所需的物品。同时确定好时间地点。比

如，对于内容流程的确定，可以....做。人员安排上...做。待做好计划之后，按照计划来组织此次活动。

其次：组织的过程中会注意：做好相应的应急准备，防止突发状况的产生。

活动结束后，我会做好活动总结和个人总结。写好总结文案备档，自己也

会从中吸取经验教训，以备下次组织此类活动时得以借鉴。

五、综合分析类

综合分析考察的是考生看问题的深度和广度。总结常见考题分为现象类和

观点类，现总结相关答题思路如下：

现象类：(阐述现象—分析现象—解决措施—总结)

首先：先定位。针对题目中所述的现象，我是这么看的。\这是值得肯定的举措。\这是让人痛心、惋惜、气愤等的行为。\这种现象应该辩证地看待。

其次分析：好的现象分析意义。不好的现象分析原因(选取合适的维度)或者危害。

不好的现象原因分析维度：国家—制度(户籍制度、城乡二元制、应试教

育、素质教育、高考制度等)、法律(法治不健全，缺乏相关的法律制度、法律

对于相关行为的惩处力度不够)、优质教育资源稀缺、教育资源分配不公分配不

均。社会—不良的社会风气、不良的价值观、媒体的影响等。学校和教师：关注升学率、成绩、分数，忽略品行、道德、素质等。家长—关注物质生活忽略精神生活。个人—价值观、道德、明辨是非的能力。

辩证看待的：有其合理的一面，也有其不合理的一面。

总结：以上就是我对于这个现象的看法。\相信，通过社会各界的努力，XX

一定能够得以有效的避免。\只要注意当中的问题，防止漏洞产生，XX 举措的

效果一定能够发挥其最大的价值。

观点类：(是什么—为什么—怎么办 )

首先表态：我觉得这句话说得非常有道理。\我是赞同这句话的\我是部分赞同这个观点的。\我觉得应该辩证的看。

其次分析：为什么，主要是分析赞同不赞同的原因。建议主体分析法：国家、学校、家庭、教师、个人方面着手。

总结：这句话对我的教学也有一定的意义，以后我我会秉承这样的理念。

做一个好老师。\以上就是我的理解。

责任编辑：郭爽