资格证面试试题解读及低年级拼音教学的基本流程

http://www.hteacher.net 2019-04-02 11:41 中国教师资格网 [您的教师考试网]

汉语拼音教学基本流程

(复习上节课学习内容，巩固发音及书写。)

出示拼音字母(含声母、韵母、整体认读音节)，结合图片形象感受字母形状。

联系事物初步感受字母发音。

指导发音要领，练习发音。(指导发音部位与口形等)

练习字母四声发音(韵母、整体认读音节、音节)。

声、韵(母)结合练习发音。(向拼读过渡)

指导书写。(正确的笔画与笔顺及在四线格中的位置)

读儿歌或拼音词语，强化新授字母的发音练习，提高发音技能。

总结对比，强化认识字母形状与发音特点。(如bd、pq 、nh等的形状区分等)

注意问题：

上述环节在教学实际中可适当调整，不必完全套用。

u 资面真题

 

基本要求：

1.aoe的认读及四声

2.认读拼读音节

3.教学中激发学生的学习兴趣

a o e 试讲稿

一、导入新课，激发求知欲

师：小朋友们，你们已经是一年级的小学生了，从今天起我们就要每天到学校读书识字学本领，那怎样才会读书识字呢?

师：首先要学好汉语拼音，学好了汉语拼音，就能认识很多字，读很多书，学很多本领。

师：请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

师：今天这第一节课呀，我们就开始学习汉语拼音。

二、初读课文，整体感知

读音

师：我们这节课的任务就是帮助大家认识“aoe”三个韵母。

师：首先，请同学们打开课本。

师：哇，现在展现在你们面前的三个字母宝宝就是“aoe”,来，跟老师一起读一遍——“aoe”.

师：这三个字母，大家会读了吗?

师：嗯，都自信地举起了小手。

师：你的眼神充满了自信，来给大家读一读。声音可真洪亮呀，来，我们一起再来读一遍——“a/o/e”。

书写

师：接下来，我们看一看这三个字母的书写。

师：首先来看“a”，这个字母该怎么写呢。

师：大家看一看我们教材中的插图，是不是有一个可爱的小女孩在放声歌唱哦。

师：哇，我们的小观察家诞生了，是呀。你瞧，小姑娘圆圆的头后一条辫子，不就是像“a”的书写吗?

师：现在，伸出小手，我们先写第一笔，画一个半圆，之后再画后面的辫子。诶?你们会了吗?

师：大家都很有信心呀。那现在，大家就在你们的本子上写一个“a”.

师：那接下来，我们再来看一看o.它是不是就是一个圆啊?就像公鸡的叫声“ooo”

师：最后一个是e.我们一起看看这只大白鹅，它在水中的倒影，是不是就像e.的书写啊?

师：来，跟老师一起念。

圆圆脸蛋羊角辫， 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

太阳出来红彤彤， 公鸡啼叫ooo。

清清池塘一只鹅， 水中倒影像个e

师：现在，大家把这三个字母一起写一遍。

书写姿势

师：对了，你们还记得老师之前说的“书写姿势”吗?

师：没错，就是“三个一”。

师：那老师现在就要看看，哪个小朋友的书写姿势是不对的。

师：写字时，要身子端正，眼离笔尖一尺。

师：握笔时，手指握笔处要离笔尖一寸。

师：坐姿上，胸口要离桌子边缘一拳。

师：好了，大家都写完了吗?

师：在老师刚刚强调书写姿势的过程中，很多小朋友都进行了姿势的调整，以后，在书写时也要保持这个状态哦，这样才能避免近视，同时避免带上小眼镜哦。

师：老师刚刚在下面转的时候呀，发现大家笔顺都写对了呢，看来大家的接受能力都很棒。

纠错

师：但是呀，大家a书写的方式可是不太标准呢?

师：老师给大家画一个“四线三格”，好，画好了，大家现在认真看老师是怎么书写这个“a”的。

师：首先，在起笔时，我们是由上到下的，但是这第一笔，上面和下面要紧紧顶住中间的两条线，千万不能超出这两条线哦。来，大家一起写一写。

师：好，我们再来第二笔。

师：在写右边的辫子时，我们也是按照由上到下的顺序，同样是顶着中间的两条线。

师：这里要注意，辫子的上方要露头哦，而且辫子要弯曲，同时尾巴要翘起哦。

师：来，大家再来写一遍。

师：嗯，这次就非常标准了。

声调

师：那现在呀，我们给“aoe”加上声调。

师：首先，请大家看这个图片。

师：哇，这只小熊在干嘛呢?对呀，它在走路。

师：但是这路有平路、有上坡、有下坡。它们呀，就像我们我们所谓的声调。

师：首先来看第一个，小熊是不是走在一条平平的马路上呀，这就是一声。也就是——一声道路平又平。

师：如果把一声加在aoe上，我们就读为aoe(一声) ,来，我们一起读一遍aoe

师：接下来，我们来看第二个。小熊是不是上坡了呀，也就是——二声爬坡向高行。

师：那如果加在这三个字母上，我们就读为aoe(二声)，来，我们一起读一遍aoe

师：我们的小朋友可真聪明，你们已经猜到接下来是三声了。

师：那，三声该是什么样子的呢?

师：我们先来看这只小熊，它是不是先下坡再上坡呀。也就是——三声山腰落又起。

师：那如果加在这三个字母上，我们就读为aoe(三声)，来，我们一起读一遍aoe

师：那最后一个该是什么呀?没错。就是四声。

师：我们再来看看这只调皮的小熊，在四声里它是不是走了一条下坡路呀，也就是——四声山顶往下行。

师：那如果加在三个字母上，我们该读为什么呢?大家可真棒，没错，就是“aoe。

师：来，我们一起读一遍——

a(一声)、a(二声)、a(三声)、a(四声)。

o(一声)、o(二声)、o(三声)、o(四声)。

e(一声)、e(二声)、e(三声)、e(四声)。

师：来，我们再一起念一下声调的记忆口诀。

一声道路平又平——a(一声)oe

二声爬坡向高行——a(二声)oe

三声山腰落又起——a(三声)oe

四声山顶往下行——a(四声)oe

带声调书写

师：好，现在我们再带着声调书写一遍。

师：这四个声调在书写的时候要在最上面的两条线里。

师：来，跟着老师一起书写。这回你们会了吗?

师：好了，同学们，这节课我们认识了三个韵母宝宝——aoe，既知道了它们的读音，也明白了它们书写，同时学会了带调读。

师：那回到家后，就希望大家把今天的收获展现给你的爸爸妈妈听。

师：好了，同学们，这节课我们就先上到这里。

师：同学们，下课。

三、板书设计

a o e

尊敬的各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，现在，我可以擦掉我的板书了吗?

责任编辑：大白