2017四川教师招聘中学理论综合知识备考卷3

http://sichuan.hteacher.net 2017-02-10 13:34 四川教师招聘 [您的教师考试网]

二、判断题(15题。每题1分。共计15分)

41.动物界没有教育，教育是人类特有的一种社会活动，它有自己的特殊性。(　　)

42.学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的由教育行政部门责令退还所有费用，对直接负责的管理人员和其它责任人员依法追究刑事责任。(　　)

43.考试作为教师教育评价学生学习效果，强化学生学习欲望的方式来说，具有显性正向功能。但是如果老师只凭成绩来评价学生便会导致学生产生书呆子型的成就倾向，这是考试的隐性正向功能。(　　)

44.教师职业道德规范的核心是：爱国守法、为人师表、教书育人。(　　)

45.教学要从“重结论轻过程”转向“轻结论重过程”。(　　)

46.个体道德认知是从低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段完全对应。(　　)

47.当孩子出现不良行为时，如果能够及时执行既定处罚，可以帮助孩子建立起“不良行为”与“处罚”的因果关系，这样才能在孩子的观念中建立起逃避惩罚的反应意识。(　　)

48.皮亚杰认识发展论认为，人的组织行为能力和对环境的适应能力都是从其过去的生物性本能方面继承而来。(　　)

49.教学活动的主体是教师。(　　)

50.联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立连结的过程。(　　)

51.班级课堂气氛对个人活动所起的促进作用叫社会助长作用。(　　)

52.学生学习是一种有意义的学习，它不仅是再现、继承知识，更是向未知领域进军、不断探索的过程。(　　)

53.设置榜样是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。(　　)

54.以认知协调、情感相容及行动一致为特征的交往双方出现相互亲近的现象，称为人际吸引。(　　)

55.道德在一定的情景条件下可以转变为道德动机。(　　)

三、简答题(本大题共6小题。每小题5分，共30分)

56.在日常教育教学中，如何培养和塑造学生的良好性格?

57.你是怎样理解范例教学法的?

58.简述操作技能的形成阶段。

59.简述学生作为发展中的人的特点。

60.制约学生群体促进或阻碍个体的因素有哪些?

61.简述学习动机的强化理论。

四、材料分析题(本大题共3小题。第62题11分。第63题12分，第64题12分，共35分)

62.丰子恺回忆说，他在求学时，一次李叔同先生上课时发现有一个学生老看闲书，另一个学生则随地吐痰，李先生早已发觉，却未当场批评，而是下课时轻声说：“××和××等一下再走。”在其他学生离开教室后，李先生缓缓地说：“下次你们不要看闲书，也不要随地吐痰。”说完，他微鞠一躬。此后，全班同学都为李先生的雍容和“爱人以德”的风范所折服，也改掉了上课时的一些不良习惯。

你从上述材料中领悟到哪些师德规范?(11分)

63.学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活，祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些无业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课堂纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同学，全班同学都看不起他，疏远他，但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。

(1)简析李某不良品德行为形成的原因。(4分)

(2)联系材料分析班主任应如何对李某进行教育。(8分)

64.阅读下列材料，并回答问题。

张嵩非常聪明，但学习不用功，每次考不好时就把原因归结于自己的运气不好。

请运用韦纳的归因理论来分析：

(1)他的这种归因正确吗?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2分)

(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(4分) 

(3)对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义?(6分)

责任编辑：宗美琦