http://heilongjiang.hteacher.net 2023-12-12 14:48 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]
一、教学目标
1.聆听、欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受其进行曲风格，体会歌曲中对祖国的热爱和赞美之情，深化学生的爱国主义情怀。
2.从旋律、曲式、情感等角度赏析歌曲《歌唱祖国》，并能使用慷慨激昂的情绪演唱歌曲。
3.积极探讨、描述音乐特点，并尝试为歌曲编配乐器伴奏。
4.深入了解歌曲的创作背景和作曲家王莘，从时代特征中探索作品蕴含的爱国思想。
二、教学重难点
重点：听赏歌曲《歌唱祖国》，熟悉歌曲的主题并能够哼唱旋律，了解作曲家。
难点：分析歌曲的结构、创作手法及旋律发展，并结合作品情绪表现音乐。
三、教学过程
(一)激趣导入
1.全体学生起立，庄重严肃地奏唱《中华人民共和国国歌》。
2.师生讨论《国歌》创作背景，引出能表现中华人民共和国蓬勃朝气的“第二国歌”——《歌唱祖国》。
(二)新课讲授
1.初听歌曲
使用多媒体播放开国大典视频，并聆听歌曲提问：歌曲具有怎样的风格和情绪?师生交流得出：慷慨激昂地、进行曲风格。
2.复听歌曲
再次聆听后引导学生思考：歌曲分为几个部分?采用了怎样的演唱形式?
学生讨论后得出：三段体，齐唱。
3.分段欣赏
(1)教师简单介绍歌曲的创作背景：这首歌曲是由王莘词曲，诞生于1950年，新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘脑海里反复酝酿创作而成。它表现了中华人民共和国蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。
(2)了解完背景后，教师引导学生分段赏析作品。
①聆听A段，并提问：感受一下引子部分有什么样的特点?旋律如何发展?歌曲的情绪如何?
师生共同总结：A乐段在号角式的引子之后，副歌先从弱拍开始，使用分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄健的感觉。
②聆听B段，并提问：体会和A乐段有何不同?又表达了怎样的情感?
师生共同总结：B乐段主歌部分与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比，在雄壮有力的旋律中，表达了对祖国深切的赞美之情。
③教师总结第三段。
A’乐段再次重复，加深情感，在副歌中结束全曲。
4.学唱歌曲
教师使用钢琴伴奏，分段教唱歌曲，并引导学生使用铿锵有力的声音演唱歌曲。
(三)巩固练习
听唱之后，学生分组讨论并画出歌曲的结构图，并用关键词标注乐段的特征，邀请学生大胆阐述自己的想法。
(四)音乐活动
师生共同回顾《中华人民共和国国歌》，并与《歌唱祖国》对比聆听体会这两个作品的异同之处。
(五)课堂小结
1.师生共同总结本节课内容。
2.在激昂的旋律中，教师进行情感的升华，培养学生爱国主义情怀。
四、板书设计
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责任编辑：云云
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