初中音乐《游击队歌》说课稿

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-12-12 14:28 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

尊敬的各位考官，大家好，我是今天面试初中音乐的1号考生，我说课的题目《游击队歌》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面来展开我的说课。

一、说教材

《游击队歌》是选自于人音版九年级下册的一节唱歌课。这是一首4/4拍，用G大调，二段体的革命歌曲。歌曲是贺绿汀的代表作品之一，主要描述了抗日战争时期游击健儿们不怕艰苦，英勇斗争的革命乐观主义精神。通过学习歌曲，学生能够感受革命先辈们百折不挠、英勇无畏的精神，培养学生的爱国情感。

二、说学情

现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。”根据因材施教原则，在进行教学设计前进行学情分析很有必要。

初中生已经有了一定的演唱能力、欣赏能力和分析表现音乐的能力。但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。要引导学生用正确的发声方法演唱歌曲。

针对以上对教材和学情的分析，我的三维目标制定如下：

1.聆听歌曲，通过速度、情绪、创作背景初步体会歌曲。

2.掌握弱起节奏的相关知识，能够用自然连贯的声音完整地演唱歌曲。

3.通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作等方式，培养学生的演唱能力，激发创造力和表现力。

4.通过学习歌曲，感受抗日战争时期游击队战士们的英勇风貌，培养爱国主义情感。

基于三维教学目标的设定，我认为，本节课的教学重点是能够用自然连贯的声音完整的演唱歌曲;教学难点是掌握弱起节奏的相关知识及演唱方法。

三、说教法

在结合新课改理念和本节课内容的特征，为了突出重点，突破难点，我将以示范法为主，辅以情境教学法，通过我的示范，学生可以更好模仿我所演唱歌曲时的情绪，方便他们理解歌曲的内涵。情境教学法可以吸引学生的注意力，达到优化课堂教学的效果。

四、说学法

教师的教是为了学生更好的学，学生是学习活动的主体，结合本课内容，我将学法确定为：欣赏法和演唱法。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使学生获得更多的感性认识和审美经验。给学生尽可能大的空间，让学生自己发现问题，解决问题。

五、说教学过程

现在请允许我具体来谈一谈我的教学过程。我的教学过程分为激趣导入、新课教授、巩固练习、音乐活动、课堂小结五个环节来展开。

(一)激趣导入

首先是激趣导入环节，在上课之初，我会设问：同学们，大家都知道有哪些抗日英雄吗?学生自由讨论发言，最后由我来总结：“在我们中华民族危急存亡的时刻，无数人民英雄站了出来。他们抛头颅洒热血，换取了我们民族的尊严，带给了我们如今幸福安定的生活。今天我们学习的内容就和抗日英雄有关，让我们走近他们的世界，来看看他们是如何战斗的。”由此顺势导入新课《游击队歌》。以上的导入能唤起学生的爱国热情、开启学生的思维并诱发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态。接下来进入到新课教授环节。

关注公众号