http://www.hteacher.net 2023-04-18 17:57 教师招聘网 [您的教师考试网]
一、感知运动阶段
1.这一阶段发展的主要是感觉和动作的分化。出生的婴儿，只有一系列笼统的反射。他们是通过感觉和动作感知世界的。
2.客体的永恒性(9——12个月)：即幼儿明白了消失在眼前的物体仍将继续存在。
二、前运算阶段
1. 万物有灵论(泛灵论)：指幼儿将一切物体都赋予生命的色彩。例如，幼儿认为在采摘植物时植物会受到伤害，植物也会感到疼痛。
2.自我中心：指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样。
3.不可逆性、刻板性：
例如：小文(10岁)是小武(4岁)的哥哥。问小文的弟弟是谁?
假设A大于B B大于C 问A与C哪个大?他们很难回答
4.没有守恒概念
判断是只能运用一个标准或维度
三、具体运算阶段
1、守恒：是指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。
2、思维具有可逆性：儿童思维发展的重要特征。这个时期儿童的思维以形象思维为主。例如：小文(10岁)是小武(4岁)的哥哥。问小文的弟弟是谁?答案是小武
四、形式运算阶段
1、能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题。以抽象逻辑思维为主，思维接近成人。例如：可以解决(a+b)2=2a+2ab+2b这样的问题了。
皮亚杰认知发展理论的教育价值
1.充分认识儿童不是小大人
在教育的过程中采取实事求是的态度，充分认识儿童与成人所具有的质的差异，使教育符合儿童的心理发展规律。
2.遵循儿童的思维发展规律
儿童的发展不仅是渐进的，而且是遵循的顺序，每个阶段是不可逾越、不可颠倒的，前一阶段总是后一阶段发展的条件。但是我们不能消极的等到儿童的智力达到的水平再教育，而总要先行一步，以加快儿童智力的发展。
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责任编辑：文文
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