教师招聘备考资料弗洛伊德

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-01-26 15:32 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]

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我们认识弗洛伊德大多数都是从《梦的解析》开始的，对，就是那本被中国人戏称为“西方《周公解梦》的那本书。我们接触了心理学后，就开始进一步认知了弗洛伊德，发现他不再神秘。让我们来认识一下弗洛伊德。

一、人物生平

西格蒙德·弗洛伊德(Sigmund Freud，1856年5月6日—1939年9月23日)，奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人。1873年入维也纳大学医学院学习，1881年获医学博士学位。1882—1885年在维也纳综合医院担任医师，从事脑解剖和病理学研究。然后私人开业治疗精神病。1895年正式提出精神分析的概念。1899年出版《梦的解析》，被认为是精神分析心理学的正式形成。1919年成立国际精神分析学会，标志着精神分析学派最终形成。1930年被授予歌德奖。1936年成为英国皇家学会会员。1938年奥地利被德国侵占，赴英国避难，次年于伦敦逝世。他开创了潜意识研究的新领域，促进了动力心理学、人格心理学和变态心理学的发展，奠定了现代医学模式的新基础，为20世纪西方人文学科提供了重要理论支柱。

二、人格理论

弗洛伊德的精神分析建立了心理学史上第一个系统的人格理论，包括人格结构和人格发展两个方面。

人格结构

在早期，弗洛伊德把人格分为意识、前意识和潜意识三个层次。在晚期，他进一步提出了新的人格学说，提出人格是由本我、自我和超我三个部分组成。本我是指原始的、与生俱来的潜意识的结构部分，其中蕴含着人性中最接近兽性的一些本能性的冲动。它按照快乐原则行事。自我是指意识的结构部分，处于本我和超我之间，监督自我，予以适当满足。它按照现实原则行事。超我是人格中的最道德的部分，代表良心、自我理想，处于人格的最高层。它按照至善原则行事。精神分析心理学的研究对象相应地发展为研究这三部分的内容和相互关系。

人格发展

精神分析理论认为，个体通过自己或者父母在正常看护自己的过程中刺激个体的性感带(erogenous zone)可以得到满足;在不同的发展阶段，性感带有所不同。按照性感带的阶段性不同，个体的成长可以划分为5个阶段：口唇期(oral stage)、肛门期(anal stage)、性器期(phallic stage)、潜伏期(latent stage)和生殖期(genital stage)。口唇期是从出生到出生的第二年，这个阶段对婴儿口腔的刺激，如吮吸、咬和吞咽等，是性满足的主要来源。肛门期是从1到3岁，这一阶段性敏感区转到肛门。性器期是从3到5岁，这个阶段生殖器成为性敏感区。这一阶段的性满足涉及对异性父母的性幻想以及玩弄和展示生殖器。恋父情结和恋母情结正是在这一阶段产生的。前三个阶段是人格发展的重要阶段，为成人后的人格模式奠定了基础。潜伏期是5到12岁，这一阶段儿童力比多受到压抑，没有明显表现。生殖期是从12岁到20岁，这一阶段个体的性器官开始发育成熟，力比多压抑逐渐解除，生殖期成为主导的性敏感区，其他性敏感区成为辅助的性敏感区。

心理防御机制论

弗洛伊德认为，自我防御机制是个体无意识或半意识地采取的非理性的、歪曲显示的应对焦虑、心理冲突或者挫折的方法，是自我的机能。弗洛伊德的女儿安娜整理了弗洛伊德的相关论述，发现他主要提出了8种自我防御机制：否认、移置、投射、合理化、反向作用、倒退、压抑和升华。否认指个体拒绝承认引起自己痛苦和焦虑的事实的存在。移置指个体的本能冲动和欲望不能在某种对象上得到满足时，就会转移到其他对象上。投射指把自己内心的不为社会所接受的欲望冲动和行为归咎于他人。合理化指用一种自己能接受的理由代替原来的理由。反向作用指用相反的行为方式来替代受压抑的欲望。倒退指当个体遇到挫折时用早期发展阶段的幼稚行为来应付现实，目的是获得他人的同情，减轻焦虑。压抑指把引起焦虑的观念和冲动压到潜意识中去。升华指把本能冲动转移到社会赞许的方面。

三、考题回顾

1.当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的( )。

A.压抑 B.否认 C.文饰 D.代偿

1.【答案】B。解析：把引起焦虑痛苦的事件加以否认，似乎它根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰的是自我防御功能中的否认，这是在潜意识情况下进行的。这是一种比较简单的防御机制，具有儿童心理特点。故本题答案为B。

【核心考点】普通心理学-社会心理与行为-社会态度-社会态度的功能-自我防御功能-否认

【复杂度等级】★

弗洛伊德解密为什么“喝奶茶喜欢咬吸管”

弗洛伊德，奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人，被世人誉为“精神分析之父”，二十世纪最伟大的心理学家之一。他依据儿童心理发展的特点，提出了心理性欲发展阶段理论，很好地解释了“喝奶茶咬吸管”的原因。而他在这一理论中，既提出了划分心理发展阶段的标准，又具体规定了心理发展阶段的分期。

关于这一知识点，在历年教师招聘考试中，主要以客观题形式考查，尤其是例子反选型的单选题，通过具体的行为表现，反问儿童心理发展的阶段。因此，考生在备考中需要理解其发展理论不同阶段的表现，并能熟练举例。

弗洛伊德认为“性”不仅包括两性关系，还具有更广泛的意义，包括儿童由吮吸、排泄产生的快感、身体的舒适、快乐的情感等，这就是“力比多”的概念。他认为“力比多”是人格发展的原动力，它在人的不同年龄阶段会投向身体的不同部位，如口腔、肛门、生殖器等，弗洛伊德称这些部位为性感带。在儿童的发展过程中，不同的性感带相继成为快乐与兴奋的中心，而早期“力比多”的发展变化决定了个体人格发展的特征和心理的健康水平。根据不同的年龄，弗洛伊德将儿童的心理发展分为五个阶段。

1.口唇期(0-1岁)

弗洛伊德认为，婴儿的吸吮动作对其生理和心理的发展都极其重要，因为吮吸不仅使其获得了食物和营养，为自己生命的持续提供了保障，而且也是他身体释放“力比多”从而获得快感的唯一渠道，这也是为什么婴儿即使在不饿的时候也会把手指或其他能抓到的东西塞到嘴里去吸吮的原因。弗洛伊德认为，如果口唇期“力比多”不能得到很好的释放，就会形成口唇期人格。

弗洛伊德将口唇期又分为两个时期：第一时期是0~6个月;第二时期是6~12个月。从出生到6个月，儿童的世界是无对象的，他们还没有现实存在的人和物的概念，仅仅是渴望得到快乐、舒适的感觉，而没有认识到其他人对他是分离而存在的。约在6个月时，儿童开始发展关于他人的概念，特别是母亲作为一个分离而又必要的人，当母亲离开时，他们就会产生焦虑不安。弗洛伊德认为：每个人都要经历口唇期，流露出较早阶段的快感和偏见。这种性欲倾向一直会延续到成人阶段，例如，接吻、咬东西、暴饮暴食、抽烟或饮酒的快乐等，都是口唇快感的发展。

2.肛门期(1-3岁)

这一时期，儿童的性感带集中到了肛门区域，幼儿享受排便及控制排便的乐趣，对一切跟肛门和排便有关的刺激感到好奇，因为排泄时产生的轻松与快感，使儿童体验到了操纵与控制的作用。在这一时期，父母开始对孩子进行排便训练，训练过程中的严格与放纵是儿童能否合理释放“力比多”的关键因素。父母对孩子的排便训练过于严格或过于放纵都不能使其“力比多”合理释放，从而留下肛门期人格，他们成年后要么是极端地要求整洁，要么是极端的污秽和混乱。同时，也可能会造成儿童性格的拘谨和接触禁忌，较为极端的表现在嗜童欲，这是超我和自我相对分离下将出现的情况。

3.性器期(3-6岁)

在这个阶段，儿童的性感带转移到了生殖器上。儿童开始对生殖器感兴趣，特别好奇自己的生殖器与异性伙伴的差异。一般情况下，对男孩而言，接触最多的异性是自己的母亲;而对女孩而言，接触最多的异性是自己的父亲，于是，弗洛伊德认为，儿童在这一时期会出现“俄狄浦斯情结”，又称恋母情结或恋父情结，即男孩对自己的母亲非常迷恋，甚至产生性兴趣，而女孩则过分迷恋自己的父亲。俄狄浦斯情结最终会受到压抑，儿童因惧怕父母的惩罚而放弃自己的性冲动，转而接纳和采用同性父母的特征和价值观。

4.潜伏期(6-11岁)

随着建立较强的抵御恋母/恋父情结的情感，儿童进入潜伏期，即儿童的性渴望很大程度地潜伏起来，“力比多”均匀分布到全身，没有集中的性感带，性欲的发展呈现出一种停滞或退化的现象。早期的一些性的欲望由于与道德、文化等不相容而被压抑到潜意识中，并一直延续到青春期。这一时期的儿童不关注男女性别的差异，自由支配身体的能量，将大部分精力集中到了体育、运动和学习等智力活动之中。总之，在潜伏期阶段，儿童学会了思考和自我控制。

5.生殖期/青春期(11岁以后)

儿童进入青春期后，生理发展极其迅速，出现第二性征。这时，“力比多”重新集中到生殖器上，产生强烈的性冲动。与性器期不同的是，青少年的性需求朝向与自己年龄接近的异性，并希望与其建立两性关系。从这一阶段开始，青少年竭力想摆脱父母的束缚，容易与父母产生冲突，进入所谓的“青春逆反期”。一般而言，女孩的青春期从11岁开始，男孩青春期从13岁开始。处于青春期的儿童通常会采用一些剧烈的运动来消耗体力，从而达到排解性的压力或宣泄内心焦虑与不安的目的。至此，个体心理发展趋于成熟。

弗洛伊德的精神分析观强调性本能、潜意识与情感在个体发展中的重要作用。他认为心理的发展是有阶段的，个体来自童年的早期经验对其人格发展具有十分重要的意义，任何成人阶段表现出来的行为都能在个体的早期经验中找到根源。该理论引起了人们对儿童早期身心健康发展的重视，同时也为人格的研究作出了卓越贡献。但是，弗洛伊德毕竟是一位精神病医生，将其人格理论用于生命全程的发展还是具有一定的局限性。首先，该理论过分强调性的作用;其次，该理论的某些方面不具有跨文化的普遍意义，如恋母情结在某些原始部落中就没有;再次，弗洛伊德没有直接研究儿童，只是通过对成年精神病人的分析和治疗而建立起了儿童人格发展的理论，也正因为这一点而备受质疑。

看完以上文字以后，你是否知道了“喝奶茶咬吸管”的秘密呢?通过以下的题目来练习一下吧!

练习题：

【单选题】某班学生鹏鹏日常行为中经常表现出贪吃、抽烟、咬指甲等行为。依据弗洛伊德的心理发展阶段学说，鹏鹏出现上述行为可能是( )发展不顺所致。

A.肛门期 B.潜伏期 C.口唇期 D.性器期

【答案】C。解析：本题考查的是弗洛伊德的心里发展阶段论。A选项发展不顺会导致要么是极端地要求整洁，要么是极端的污秽和混乱，变现为吝啬、固执;B选项，儿童将大部分精力集中到了体育、运动和学习等智力活动之中，学会了思考和自我控制。D选项，儿童开始对生殖器感兴趣，特别好奇自己的生殖器与异性伙伴的差异，表现出恋父恋母情结。而题干中“贪吃、抽烟、咬指甲”等行为是口唇快感的发展，所以选C。

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