浙江教师招聘考试：教综模拟题25

http://zhejiang.hteacher.net 2021-10-27 17:25 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

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【参考答案】

1.C

【解析】识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应叫辨别学习。题干中学会区分“魑”“魅”“魍”“魉”等形近字就属于辨别学习。故本题选C。

2.A

【解析】题干表述的是辨别技能，辨别技能即将刺激物的一个特征和另一个特征、或者将一个符号与另一个符号加以区分的一种习得能力。加涅结果分类里面智慧技能包括辨别—概念—规则—高级规则(解决问题)四个层次。故本题选A。

3.B

【解析】加涅根据学习结果把学习分为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度五类。其中，智慧技能(智力技能)分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等，而辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工，题干中，六年级学生，执行与圆规有关的动作不成问题，现在学会用圆规画圆，是在“到定点距离相等的点的集合”这一规则支配下，通过已掌握的动作技能而表现出的。故本题选B。

4.C

【解析】替代强化是指学习者不直接受到强化而是看到榜样受到强化，从而改变了自己的行为动机。题干中，“他人受到表扬后自己会增加产生同样行为倾向的强化”便属于替代强化。故本题选C。

5.A

【解析】建构主义提倡在教师指导下的，以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。故本题选A。

6.B

【解析】强化法可以用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就可能再一次发生。故本题选B。

7.C

【解析】斯皮罗(Spiro)等人认为，为了有效地掌握复杂概念或全面了解高级知识之间的相互联系，换一个角度看问题往往有助于学生对同一问题获得不同的表征形式。因此，对同一内容的教学，有必要在不同的时间段，重新安排不同的情境，分别着眼于问题的不同侧面，用不同的方式加以呈现，以帮助学习者对所学知识获得新的理解。而且他们为了避免教师简单抽象地陈述概念的—般运用，主张要运用不同的变式并与一定的情境结合起来，多角度、多方式地体现同一原理的不同运用形式，这就是所谓的随机通达教学。显然，多种方式表征教学内容的结果，绝不仅仅是对同一知识内容的简单重复和巩固，而是更加有利于学习者形成背景性经验，形成对概念的多角度理解，让学习者牢固地掌握所学的内容。故本题选C。

8.C

【解析】负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。少做20道练习题是取消厌恶刺激，目的是为了让学生的考试成绩有进步。故本题选C。

9.A

【解析】外显学习指受意识支配、需要付出心理努力并需要按照规则做反应的学习。学习勾股定理需要按照规则去学习。故本题选A。

10.A

【解析】建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。学生经验世界的丰富性和差异性，学习情境性，实现知识经验的重新转换改造。故本题选A。

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