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黑龙江教师招聘备考之完整的语言教育观

http://heilongjiang.hteacher.net 2021-09-21 17:02 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]

           

全语言教育植根于当代完整建构主义理论,它是一种教育理念和方法,它以学习者为中心,由学习者根据自己的兴趣和需求,通过具有实用性和有意义的学习以发展提高语言能力为目的。全语言教育的观念包括:完整的语言教育观、整合的教育观和活动的教育观三个方面。其中完整的语言教育观基本内涵包括以下四个方面:

1.学前儿童语言教育目标的完整性

完整的学前儿童语言教育目标应包括情感态度、认知和能力等各个方面,不能只有单纯的认知或能力等某一方面的目标,同时,还要进行包括听、说、读、写等能力的全面的语言能力培养,而在所有的目标中,培养儿童的语言运用能力,特别是提高学前儿童的语言核心操作能力应当作为语言教育的重点。这就是在完整的目标当中又能够做到重点的突出。

2.学前儿童语言教育内容是全面的、完整的

全面的语言教育内容是指在学前儿童语言教育中,既要引导儿童学习口头语言,也要引导其学习书面语言;既要引导儿童理解和运用日常交往语言,也要引导儿童学习文学语言;既要有文学作品教育内容,也要有字、词、句的活动内容;既要有母语教育的内容,也要有外语教育的内容;既要有理解性口语教育,又要有表达性口语的教育。

3.儿童语言的学习是先功能后形式的学习

在儿童语言发展过程中,语言功能先于语言形式,儿童先知道语言是可以用来满足交际需要的,然后再去选择合适的语言。

4.学前儿童语言教育活动过程应该是真实的、形式多样的

完整语言教育观强调教育活动的真实性,即教师在组织活动时应着眼于创设真实的双向交流情境,使语言教育的过程成为教师与幼儿共同参与的、积极互动的过程,让幼儿在活动当中真实的感受到语言的有用和有趣。

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责任编辑:郭爽

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