教师资格面试小学科学《相貌各异的我们》教案

http://www.hteacher.net 2023-11-30 14:48 中国教师资格网 [您的教师考试网]

二、教学重难点

重点：人之间的遗传变异现象

难点：人之间遗传变异现象的探究过程

三、教学方法

观察法、小组讨论法、讲授法等。

四、教学过程

(一)新课导入

上课伊始，引导学生思考同类植物动物个体之间什么关系?学生回答:同一种类的植物和动物的个体都各不相同，它们的亲代与子代之间也存在差异。在此基础上，教师可以直接提出本课要研究的问题：“作为地球生物的一员，我们人类又是怎样的呢?人与人之间有什么相同和不同，我们能找到一个和自己一模一样的人吗?”引入新课。

(二)新课讲授

活动1观察自己

教师提问：我们周围的人各不相同，正因为这样我们才能很容易地辨识出来，这一点同学们是认同的。但是我们之间到底有怎样的不同，同学们并没有关注过， “你和其他同学有什么相同和不同?”

教师给学生分发镜子，并组织学生两人为一组，简写交流讨论，指导学生先通过照镜子观察自己的相貌，选择小组一名同学与其进行比较，再由相貌拓展到其他方面，与选定的同学进行比较。

教师巡视指导时提示本环节的观察与交流不要局限在面部，要鼓励学生多发现人与人之间的不同，比如身体高矮、胖瘦，头发颜色、多少、直发还是卷发，眉毛的长短、浓淡、弯直，鼻梁的高低、弯直，眼皮的单双，肤色，脸型，腿的长短，脚的大小，左利手还是右利手。

学生汇报：自己的身高比组内同学高，头发柔软，眉毛比组内同学更长，更淡;自己的鼻梁比组内同学更高，眼皮是双眼皮，脸型是圆脸。

活动2典型相貌特征的观察记录，

教师提问：人与人之间有许多方面都是不同的，每人都有几个典型的性状特征进行重点观察，观察并比较这几个性状特征，统计小组内成员各自的特点。：是否有耳垂、舌头是否可以从两侧向中间卷曲、大拇指是否可以向背部弯曲。教师要给学生充分的时间观察体验，

教师大屏幕上呈现出相貌特征表，引导学生自行填写分析，并指出用耳垂是否紧贴脸颊来描述是否有耳垂，引发学生探索人体奥秘的兴趣。

教师展现小组内的相貌特征表，引导学生观察这几个性状的组合是否多样?

组织全班交流，将全班同学的特征汇总到班级统计表中。组织学生分析观察记录结果。

学生回答：学生会发现，就这几个性状特征而言，全班同学的表现并不多样。

活动3相貌组合活动

教师提问：那人与人之间为什么看起来各不相同呢?人的相貌组合有多少种呢?

教师呈现准备好脸的轮廓和眼、眉毛、耳垂、鼻子等不同的性状特征的图片让学生拼图，体会不同组合导致人的相貌不同。组织学生思考性状的数量和相貌组合的种类关系。

组织学生进行小组讨论，教师巡视指导。

学生汇报：3个性状且每个性状表现出两种特征则可以呈现2×2×2=8类相貌;6个性状则可以呈现64类相貌;10个性状则1024类相貌;

教师总结：人的性状及其表现数不胜数，那么这样的组合几乎是无穷的，告这就是为什么世界上几乎找不到完全相同的两个人的原因。正是因为人表现出独特性，现代社会才可以使用人脸识别等高科技，公安机关才可以侦破各种案件。

(三)巩固练习

在世界上能找到完全相同的两个人吗?(不能)

(四)小结作业

小结：师生共同总结本节课所学内容。

作业：观察生活中，自己家庭的遗传变异现象。

五、板书设计

推荐阅读：

教师资格准考证打印入口

教师资格准考证打印时间

教师资格准考证打印流程

教师资格报名时间

责任编辑：欣欣