http://www.hteacher.net 2023-11-30 14:14 中国教师资格网 [您的教师考试网]
四、教学过程
(一)新课导入
引导学生回顾提问，到野外郊游时，我们怎样辨认方向呢?学生回答通过观察太阳位置。进一步提出问题：如果遇到阴雨天，没有太阳的时候，我们又怎样辨认方向呢?学生回答用指南针，引入课题。
(二)新课讲授
1.认识指南针的基本结构。
小组分发可拆卸的指南针学具，提出观察任务：指导学生由外向内观察指南针，看一看指南针主要由哪几部分组成。
学生观察指南针，并归纳总结：常见的指南针主要由指针、支架、方位盘、外壳等部分组成。
组织学生将指南针拆开，了解各部分的结构及其名称，然后再将指南针复原。通过拆一拆、装一装等简单操作，让学生了解指南针的结构。
2.小指针的构成
提出问题：指南针的小指针可以指示南北，它怎么会如此神奇呢?你想知道小指针是用什么做的吗?
引导学生认真观察小指针。提问：你能确定小指针是用什么做的吗?我们用一枚铁钉就能揭开这个谜底。试着用铁钉接近指南针，有什么发现?
学生实验：用铁钉慢慢地接近指南针。
学生汇报：当用铁钉接近指南针时，指南针的小指针发生了偏转，
学生交流讨论猜测小磁针由什么做的，为什么能指向南北
要求四人为一组，教师巡视指导。
学生汇报：这说明小指针是用磁铁做的，它是一个小磁针。磁铁的磁极能指南北，因此指南针能指南北方向。
(三)巩固练习
你指我说游戏：同桌两人为一组，一人指指南针的结构部分，一人快速说名称。
(四)小结作业
小结：师生共同总结本节课所学内容。
作业：如何使用指南针
五、板书设计
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责任编辑：欣欣
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