甘肃教师招聘考试公共基础知识：杜威的“三四五”

http://gansu.hteacher.net 2023-11-27 16:39 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]

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一、人物简介：

约翰·杜威(1859—1952)，美国著名的教育家、心理学家、实用主义哲学的创始人、进步教育、现代教育的代表人物，一生著作颇丰，有《民主主义与教育》(最系统最权威体现了杜威的思想)、《我们怎样思维》、《经验与教育》、《我的教育信条》等，在这其中，《民主主义与教育》更是被誉为“西方教育史中三大里程碑式”的著作之一。

【注意：这里大家需要做一点区分。两个教育家的地位：“传统教育学的代言人”指的是“赫尔巴特”，但是“现代教育的代言人”是指杜威，大家需要注意的是在此处，传统与现代的划分是因为二者在思想上，前者是因为思想围绕着以“教师”为中心，后者围绕着以“学生”为中心，才有此划分。】

二、教育思想

(一)“三”中心

这里的三中心指的是杜威提出的，分别是：学生中心、经验中心、活动中心。以儿童为中心，课程的组织与编排以学生的经验和兴趣为中心，教学过程重视学生的主动发展和体验,尊重学生发展的差异性，特别强调儿童直接经验的重要性。在这里，杜威就默默地抬杠了赫尔巴特的传统三中心——教师中心、教材中心、课堂中心，他认为传统教育以教材、教师为中心，科目过于细化，没有考虑到学生的兴趣与需要。

【注意：杜威提出的三中心分别是：学生中心、经验中心、活动中心。赫尔巴特的传统三中心——教师中心、教材中心、课堂中心。】

(二)“四”个即

“四”个即分别是：教育即生活;教育即生长;教育即经验的不断改造或重组;学校即社会。

(1)教育即生活：“生活就是发展，儿童的生长发展就是生活。”教育就是生活本身，教育从来都不是为了未来的生活做准备，而是应当适应当下的眼前的生活，学校应该充分利用生活中的方方面面作为教育的内容，而不是只依靠已有的科学知识组成的学科内容。

【注意：杜威在这里体现出了教育准备生活说的观点，反对了传统教育中过于注重让学生为了未来的各种生活做好各种准备。杜威认为教育是为了让儿童适应当下眼前的生活。这里有一个易混点：教育适应生活说是杜威，教育准备生活说是斯宾塞。】

(2)教育即生长。“教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是需要使人类与生俱来的能力得以生长”。从这句话中，我们不难发现杜威认为传统教育对儿童实施的是强迫教育，让他们学习成年人的知识经验，忽略儿童自身的学习倾向与意愿，所以他主张教育是促进儿童本能生长的过程，据此，他提出了“儿童中心”的教育原则。

(3)教育即经验的不断改造或重组。教育的过程就是个人经验不断改组、不断改造的过程，而非学习前人经验的过程。在获得经验的过程中，新的经验与原有经验的结合达到对经验的改组，从而不断增加经验的意义。但是儿童获得经验必须通过亲身的活动，杜威由此提出了“从做中学”原则，并把它作为教学理论的中心原则。

(4)教育即社会。杜威在教育即生活的基础上提出了“学校即社会”的教育原则。杜威认为学校是一个理想社会的雏形，认为应该将现实的社会生活实际融入学校中去，主张校内学习与校外学习结合在一起，学校不能与社会生活隔离开，这就是学校即社会。

【注意：杜威与陶行知的观点。杜威主张的是教育即生活，学校即社会。由于当时中美国情的不同，他们的观点是相反的。陶行知主张的是生活即教育、社会即学校我们要区分清楚。】

(三)“五”步教学法

就教学过程本身，杜威提出了五步教学法：创设疑难情景、确定疑难所在、提出解决疑难的种种假设、推断哪个假设能解决问题，最后是验证假设得出结论。而这五步教学的每一步都离不开儿童本身的经验和参与，真正贯穿做中学的思想，贯彻儿童中心、经验中心和活动中心的三中心理论。

【注意：不同的人物提出不同的教学过程基本阶段，近代夸美纽斯提出了模仿、偏差、纠正;赫尔巴特也提出明了、联想、系统、方法。现代的凯洛夫提出感知、理解、巩固、运用;布鲁纳提出获得、转换、评价。注意区分。】

三、小试牛刀

1.杜威实用主义教育思想的核心一般被概括为：教育即生活，教育即成长，学校中心，学生中心、经验中心和( )。

A.活动中心

B.课程中心

C.学科中心

D.教材中心