http://www.hteacher.net 2023-10-25 14:43 中国教师资格网 [您的教师考试网]
3.学生结合歌曲的乐谱，思考乐曲的旋律是通过怎样的处理来让情绪如此饱满，如此细腻多变。
根据学生的回答，可以得出乐曲的节拍上3/4与4/4结合，让摇曳与深沉相容贯通;节奏上运用弱起，音乐要素运用丰富，渐强渐弱的灵巧运用让歌曲更加细腻动人。
4.请学生同桌交流，歌曲中的“他”是指谁，歌曲又表达了怎样的思想感情。
同桌交流后进行回答。(友人、恋人)
教师总结学生答案得出：歌曲中的“他”指向朋友，但也指向祖国与故乡。歌曲含蓄的表达了对友人和故乡的思恋之情。
5.教师播放歌曲，学生进哼唱，通过哼唱加深对乐曲的感受。
(四)拓展延伸
对歌曲的体裁进行说明补充，并对艺术歌曲这一体裁进行详细的拓展，学生能够了解到艺术歌曲的特征。
(五)小结作业
今天感受到了赵元任与刘半农先生创作的《教我如何不想他》，感受到了艺术歌曲的魅力，也体会到了其中的浓浓深情，希望同学们也能够像我们的音乐家一样，以深深的爱来面对亲人好友、祖国家乡。
请同学们在课下发挥自己想象力，结合音乐创编一段具有深意的舞蹈，下节课请大家来分享吧!
四、板书设计
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责任编辑：欣欣
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