http://www.hteacher.net 2023-09-21 10:55 中国教师资格网 [您的教师考试网]
一、教学目标
1.通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后、繁简、疏密、长短等关系及变化，创作一幅造型生动，线条优美的线描作品。
2.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。
3.通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点
重点：学习用线表现植物的方法。掌握对植物特征及其前后、繁简、疏密、长短等关系及变化的处理。
难点：如何用线表现植物的前后遮挡关系和不同姿态。作品构图大方、画面整体具有和谐美感。
三、教学过程
(一)导入新课
课堂开始，为学生演唱歌曲《兰花草》，并请会唱的同学一起唱。“我从山中来 带着兰花草 种在小院中 希望花开早 ……”。充分调动学生兴趣之后请他们说说什么有哪些植物。
之后用导入语引出课题：自然界各种各样的植物，给我们的生活带来了丰富的色彩。那这节课我们就一起来为这些植物画张画，歌颂这美丽的使者吧。(板书课题：《植物写生》)
(二)新知学习
1.感知
PPT呈现生活中常见的植物，绿萝、龟背竹、芦荟、吊兰等，请学生思考并回答问题：这些植物给你什么感觉?它们有什么作用吗?
学生回答后教师总结：植物纹理清晰、姿态自然、形态各异，有愉悦心情、美化环境、净化空气、食用、药用等作用。
2.理解
组织学生观察教室里的植物，结合教材中的图片，回答问题：植物的叶子(花)有什么不同?
通过欣赏引导学生进行总结：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……
设计意图：了解植物的基本结构和形态特征，为落实了本课的教学重点埋下伏笔。而且通过实物展示，培养学生的观察和分析能力。
对比欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉与生活中君子兰的照片，思考二者有什么不同?
学生回答后教师总结创作手法：提炼、取舍、概括——传达情感。
设计意图：引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现手法。
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责任编辑：欣欣
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