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2022年教师资格综素大作文——启发重于灌输

http://www.hteacher.net 2023-06-01 14:15 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

 三、写作题(本大题共1小题,共50分)

33.阅读下面的材料,按要求作文。

在一个世界著名的博物馆里,有小学生和中学生席地而坐,在听取详细而系统的讲解,还有幼儿园的孩子们前来参观。讲解员是一位富有经验的老奶奶,她并没有向孩子们讲解博物知识,而是在展出的美术作品前问:孩子们,这上面有几个人呀?这件衣服是什么颜色呀?这儿都有几棵树呀?孩子们看得很认真,回答得也很认真。

综合上述材料所引发的思考和感悟,写一篇论说文。

要求:

用国家通用语言文字写作;角度自选,立意自定,标题自拟;不少于800字。

中心论点:启发重于灌输

分论点1:启发的内涵

分论点2:启发有助于培养儿童的逻辑思维能力

分论点3:启发有助于提升儿童的自主学习能力

分论点4:启发有助于改善师生关系

启发重于灌输

“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”这是孔子对“启发式教学”最经典的阐述,新课改中也积极提倡教师采用启发式教学模式,改变传统“满堂灌”“填鸭式”的教学诟病。可见,启发引导的思想对古今中外的教育都有着不可忽视的作用。

那么,何为启发引导呢?叶圣陶先生说:“教师之为教,不在于全盘授予而在相机诱导。”陶行知先生说:“教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”在我看来,启发式教学指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识。

启发式教学是促进儿童逻辑思维发展的途径。在教学中,教师在每一节课上都应该精心设置一些提问环节,给孩子们更多的机会进行思考;儿童通过努力得出结论、掌握知识,发展了逻辑思维能力。正如博物馆中的老奶奶,她并未按部就班地给孩子们讲授博物知识,而是就博物馆中展览的美术作品提出了几个相关的问题,引导孩子们认真观察思考并积极地回答发言,分享自己的见解。老奶奶利用提问的方法促进了孩子们思考能力的发展。

启发式教学是提升儿童自主学习水平的关键。在教学中,教师不会再直接将答案和理论告诉儿童,儿童在学习的过程中要更多地依靠自己的努力,不能过分依赖教师。因此,儿童在学习中逐渐养成自主学习的好习惯。

启发式教学也有益于师生关系的和谐发展。良好的课堂是一个师生之间相互磨合、相互交流的过程。而适度的师生交流势必有益于师生关系的和谐发展。如若,课堂教学仍采取“灌输式”“注入式”为主的陈旧教学模式,教师只会一味讲解书本知识,将不利于激发儿童的学习兴趣和学习动机,难以形成良好的师生关系,何谈提升儿童自主学习水平?

如今,课堂教学仍是实施素质教育的主阵地。随着课程改革的不断推进,教师的角色、学生的地位等都发生了很大的变化。为适应新形势下教学的迫切需要,教师必须以积极的心态来适应课程改革,主动运用启发引导策略,充分发挥儿童的主动精神,提高教学效率和综合素质。将教师讲、孩子们听的“一言堂”式教学,变为师生互动、相互相长的合作式教学,真正地让儿童由被动的知识接受者,变为主动的思考者、探索者和参与者,从“苦学”向“乐学”转变。如此,才能真正实现“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,达到促进孩子全面发展的目的。(960字)

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