http://www.hteacher.net 2023-05-30 13:53 教师招聘网 [您的教师考试网]
四、说教学过程
本节课包含暖身阶段、主题活动阶段和结束阶段。
1.暖身阶段
我将采用问题导入法展开教学。首先针对日常生活，我向学生提出第一个问题：在学习生活中，面对朋友的邀请，是否遇到过想要拒绝却不知如何拒绝的情况?如好朋友想要抄一下作业，然后请大家小组内分享自己遇到过的类似情况。
2.主题活动阶段
在主题活动阶段，我将采用创设情境的方法，展开教学。首先我会先向学生呈现4个情景，要求同学分小组讨论处理方法。每两个小组讨论同一个情景，以进行对比、讨论。
情景1：好朋友邀我今晚放学后去看电影，但我作业还没写完，也不想第二天赶作业。拒绝的话，又担心影响我们的友谊。怎么办?
情景2：好朋友和隔壁班的同学发生了口角冲突，邀约我们去帮TA出气。怎么办?
情景3：下午有数学随堂测验，我的好朋友希望我能在测验中“帮助”TA。怎么办?
情景4：好朋友约了班里同学去网吧，担心爸妈询问，希望我能帮他撒谎，告诉TA爸妈我们一起去补习班了。怎么办?
四个问题涉及范围较广，我会指导学生前后四人为一小组进行讨论回答，然后由小组选派代表来回答问题。
紧接着学生小组依次上台展示，每组展示时间约3分钟。
(1)教师应鼓励学生用多样方式进行展示，比如情景演绎、角色扮演等;强调如何在不影响友谊的情况下表达清楚自己的立场;结合自身实际经历，从每个人物的立场充分考虑、丰富情景。
(2)每两组展示结束后，组织学生进行两组处理方法的比较、讨论。
3.结束阶段
在课堂的最后，我会和学生一起总结本堂课所学知识，带领他们再一次回忆活动时的感受，同时对他们的课堂表现给予一个肯定性的评价。然后布置一些开放性作业，让他们带着今天的收获回家与父母交流感受，待下节课继续分享。
五、说板书设计
最后是我的板书设计，这样的设计既美观、大方，又增强了直观性，有利于学生对课文内容的快速吸收。最后，感谢各位评委老师的耐心聆听，你们辛苦了!
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责任编辑：欣欣
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