高中生物《群落的结构》教案

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-04-17 13:36 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]

 一、教学目标

1.区别四种种间关系的概念、解释四种种间关系的特点、举例说明四种种间关系。

2.通过结合实例，分析群落的结构特点，提高观察、分析、总结能力。

3.认识群落的空间结构，了解生物形态的多样性。

二、教学重难点

【重点】种间关系类型、特点、实例、数量关系。

【难点】各种种间关系的数量坐标图。

三、教学过程

(一)导入新课

复习导入与多媒体导入：

同学们，上节课我们学习了群落的概念、研究的问题以及群落的物种组成，大家认为群落中的物种是不是随机地聚集在一起的呢?对，并不是，事实上生物种群间的相互联系，使得群落形成了一个整体，我们来看一段视频，这是草原上猎豹捕食羚羊的场景，这是种群间的捕食关系，而种群与种群之间的关系不仅仅是捕食关系，种间关系还包括什么?又各自有什么特征呢?我们这节课就来一起学习种间关系。

(二)新课展开

1.竞争关系

活动：阅读材料分析中反应种间关系的实例，提问：

(1)资料1中双小核草履虫和大草履虫之间是什么关系?为什么大草履虫数量减少，双小核草履虫反而数量增加?(竞争关系;双小核草履虫竞争能力强于大草履虫。)

(2)什么是竞争关系?(两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。)

活动：同桌讨论竞争关系的类型，并试着画出数量坐标图。提问：

(1)如何用数量坐标图表示竞争关系中时间与个体数的关系?

(2)图中所呈现的竞争关系的特点是什么?

(数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”，两种生物的生存能力不同，如图a;两种生物的生存能力相同，如图b。)

(3)你还能举出其他生物之间竞争关系的例子吗?

(牛和羊;农作物和杂草。)

2.捕食关系

活动：阅读材料分析中反应种间关系的实例，提问：

(1)资料2中雪兔和猞猁之间是什么关系?它们的数量变化有什么样的规律?

(捕食关系;雪兔数量上升，猞猁数量也会随之上升，而猞猁数量的上升会导致雪兔数量下降，雪兔数量的下降又会引起猞猁数量下降。)

(2)什么是捕食关系?(一种生物以另一种生物作为食物。)

(3)如何用数量坐标图表示竞争关系中时间与个体数的关系?

(4)如何判断捕食者和被捕食者?图中所呈现的竞争关系的特点是什么?

(被捕食者：数量多、先增加、先减少者;捕食者：数量少、后增加、后减少者;数量上呈现“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化。)

(5)你还能举出其他生物之间捕食关系的例子吗?(羊和草;狼和兔。)

3.寄生关系和互利共生关系

活动：阅读教材73页种间关系的图文部分，思考下列问题，小组讨论以下问题：

(1)常有父母说孩子是“寄生虫”，你认为自己和父母之间的关系是寄生吗?什么才是寄生关系?

(不是;寄生关系是指一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。)

(2)我们经常会听到电视剧里说“同生共死”，生物有没有这种关系存在呢?

(有，互利共生关系。)

(3)什么是互利共生关系?(两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。)

(4)如何用数量坐标图表示寄生和互利共生关系中时间与个体数的关系?它们又各自有什么特点?

(寄生：如果分开，寄生生物将无法单独生活，而寄主会生活的更好;互利共生：数量上两种生物同时增加，同时减少，表现出“同生共死”的同步性变化。)

(5)你还能举出生物之间寄生和互利共生关系的例子吗?(寄生：蛔虫与人、菟丝子与大豆、噬菌体与被侵染的细菌;互利共生：大豆和根瘤菌。)

(三)小结作业

师生共同总结。

查阅引用生物防治方法治理害虫的相关资料，并思考是利用哪种种间关系来进行治理的。

四、板书设计

推荐阅读：

教师招聘成绩查询入口

教师招聘体检公告

教师招聘体检名单

教师招聘体检时间

责任编辑：云云