山西教师招聘教综笔试试题及解析17

http://shanxi.hteacher.net 2022-05-25 11:29 山西教师招聘 [您的教师考试网]

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1.【答案】B

【解析】学习动机的激发方法有：创设问题情境，实施启发式教学;根据作业难度，恰当控制动机水平;充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;正确指导结果归因，促使学生继续努力。其中，创设问题情境就是在讲授内容和学生求知心理之间制造一种“不和谐”，将学生引入一种与问题有关的情境中。创造问题情境可以激发学生研究问题的兴趣，使学生能独立地、探索性地获取知识。题干中教师在讲解完同分母分数加法的运算法则后，给出一个异分母加法的题目，属于在教学过程中创设问题情境。故本题选B。

2.【答案】A

【解析】师德中的“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中的教师以分数为标准划分学生，违背了教书育人的要求。故本题选A。

3.【答案】C

【解析】酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法。题干的描述符合酝酿效应的含义。故本题选C。

4.【答案】C

【解析】讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。谈话法，也叫问答法，是教师和学生相互交谈，以引导学生根据自己已有的知识、经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。结合概念，ABD说法正确。讨论法需要学生具备一定的基础知识、一定的理解能力和独立思考能力，所以在高年级运用的比较多。C选项说法错误。故本题选C。

5.【答案】D

【解析】A选项，正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程。有机体自发作出某种反应，得到正强化物，那么此类反应发生的概率增加。B选项，负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。C选项，正惩罚，也叫呈现性惩罚，是指在行为之后出现的刺激会抑制或减少该行为的发生。D选项，负惩罚，也叫移除性(取消性)惩罚，是指在行为之后移去某一刺激，以抑制或减少不当行为的发生。这两种形式的惩罚，其结果都是导致受惩的行为减少。题干中，老师通过取消活动时间来减少没交作业的次数，属于负惩罚。故本题选D。

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