http://www.hteacher.net 2021-02-18 09:33 教师招聘网 [您的教师考试网]
11.知识理解的标志是( )。
A.知道“是什么” B.知道“为什么” C.能举例复述 D.融会贯通
11.【答案】ABCD。
12.知识学习主要是学生对知识的内在加工过程,这一过程包括( )。
A.知识获得 B.知识保持 C.知识提取 D.知识运用
12.【答案】ABC。解析:知识的内在加工过程包括获得,保持和提取三个过程,知识的运用不属于知识的内在加工过程。
13.陈述性知识的学习过程包括( )。
A.知识识记 B.知识保持 C.知识提取 D.知识获得
13.【答案】BCD。解析:学习心理学研究认为,从信息加工角度,陈述性知识的学习过程包括知识的获得、保持和提取三个彼此相互联系又相对独立的过程。
14.根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度,可以将知识学习分为( )。
A.归属学习 B.并列结合学习 C.符号学习 D.概念学习
E.命题学习
14.【答案】CDE。解析:本题考查考生对知识学习种类划分的掌握情况。根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度,将知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。归属学习和并列结合学习是根据知识间的相互关系划分的。
15.提高知识概括的措施包括( )。
A.充分运用变式 B.科学比较
C.适当运用正例、反例 D.启发学生进行自觉的知识概括
15.【答案】ABCD。解析:本题考查知识概括的内容。
选项A,教师在通过多种教学形式来组织学生的感性经验时一定要运用变式,从各个不同角度、不同情况对概念加以说明,以突出其本质特征。
选项B,比较是在分析综合的基础上确定事物之间共同点和差异点的思维方法。人们对客观事物的认识,都是通过比较事物实现的,比较还须确定一个标准,没有标准,就无法比较。人们常常通过把某一事物和与它相似的事物进行比较,找出之间的不同点,再把这个事物和与它差别很大的事物进行比较,找出它们之间的相同点。
选项C,教师在指导学生进行概括时,必须会合理运用概念或规则的正例和反例,这样才能有助于区别事物的本质与非本质特征。
选项D,要真正地获得知识,教师应通过教学活动启发学生积极思考、自觉概括。
综上所述,知识的概括是指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深层加工改造,认识某一类事物的本质特征与内在联系的认知活动。知识概括是加工改造感性知识,以形成发展理性知识的过程,是自下而上进行抽象思维的过程。提高知识概括措施包括运用变式、比较、正例反例、启发学生进行自觉的知识概括,故本题选ABCD。
三、判断题
1.过度学习会造成过度疲劳而影响记忆效果,因此要慎用过度学习法。( )
1.【答案】×。解析:过度学习是指达到一次完全正确再现后继续识记的记忆。实验证明,过度学习达到50%时,学习效果最好。
2.一般来说,例——规法优于规——例法教学,所以课堂上应尽量避免规——例法教学。( )
2.【答案】×。解析:例——规法和规——例法没有好坏之分。
3.陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来,在这一过程中,学习者要对信息进行精加工组织。( )
3.【答案】√。解析:陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来,在这一过程中,学习者要对信息进行精加工组织。
4.在教学中不断变换同类事物的非本质特征,以便突出事物本质属性的方法是变化。( )
4.【答案】×。解析:变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,从而构成的表现形式不同的例证。
5.知识学习包括知识获得、知识保持和知识的提取三个阶段。在巩固阶段,新建构的意义存储于短时记忆系统中,如果不进行深层次的认知加工,这些信息就会出现遗忘。( )
5.【答案】×。解析:在知识学习的巩固阶段,新建构的意义存储于长时记忆系统中,如果不进行深层次的认知加工,这些就会出现遗忘。故本题说法错误。
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责任编辑:张欣
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