http://www.hteacher.net 2020-01-05 13:54 中国教师资格网 [您的教师考试网]
报考科目：中学美术 抽题时间：2020年1月5日08:07:06
1.题目：《手绘线条图像——会说话的图画》
2.内容：
(1)在“读图时代”，以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息，已成为我们适应未来社会的生存和交流的能力之。手绘线条图像具有叙事、说明、交流、记录、抒情等多种功能。
(2)手绘线条图像的表达不强求对物象的完全写实，关键在于表达得是否明确。认真观察是成功的基础，应抓住主要环节，可以指示线、箭头、排列、循环等方法，表达物象之间的关系，或表现事件的过程，或还可以表达一一个主题中的部分内容。
3.基本要求：
(1)试讲时间约10分钟;
(2)教学过程注意要结合生活实际;
(3)配合教学需要，可适当进行板书和板绘(或纸绘);
(4)教学过程中要设计提问环节。
【试题解析】
一、情景导入
1.教师与学生互动：假如一群中国老人到国外旅行，下了飞机，在机场想喝一杯热开水，但语言和文字不通，你会采用什么方法帮他们?
2.出示一幅漫画(一个外国人在中国用手绘图画问路)，学生欣赏，试着解读。
3.导入语：在语言和文字不通的情况下，手绘线条图像解决难题，是交往的第三语言，今天我们就来学习《手绘线条图像—会说话的图画》。(板书课题)
二、新授
1.引导发现
(1)教师提出问题：我们生活中哪些地方接触过手绘线条图像?学生回答。
(2)教师展示图片(旅游地图、建筑平面图、说明图等)，分析手绘线条的特点。
(3)师生共同总结出手绘线条图像的功能、用途：叙事、说明、交流、记录、抒情。
2.欣赏探究
(1)课件出示《贺兰山岩画》、毕加索作品，让学生欣赏，加深对手绘线条的理解。
(2)提出问题：作品线条的特点是怎样的?是怎样运用手绘线条进行表现的?
(3)总结手绘线条图像在人类文化传承中的重要地位，明白用线条表达物象的方法和技巧：1.认真观察
2.抓主要环节3.借助指示符号。
3.游戏巩固
(1)学生分成两组，在圆形的基础上画出生活中的五件物品，进行“你画我猜”比拼。
(2)对学生的表现进行评价，强调抓住事物的关键，运用线条大胆、果断、自信而有个性地表达物象，并能抓住物象的基本特征。
三、课堂练习
1.分组合作，选择一个小故事，根据故事情节用简单的线条把它画出来。
2.教师巡回指导。
四、展示评价
1.展示观赏优秀学生作品，请同学左右交换作品，先欣赏对方作品在谈谈优缺点
2.由各小组推荐本组的一幅优秀作业交流欣赏。
3.教师总结。适时鼓励，指出不足的地方，并即时示范。
五、小结拓展
1.师生共同总结本课主要内容，分享收获。
2.课外用手绘线条图像的形式对身边的事物进行简单的描述。
六、板书设计
手绘线条图像——会说话的图画
功能：叙事、说明、交流、记录、抒情
表达方法：1.认真观察
2.抓主要环节
3.借助指示符号
责任编辑：大白
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有
