安徽 北京 重庆 福建 广东 甘肃 广西 贵州 河南 河北 湖北 湖南 海南 黑龙江 江西 辽宁

江苏 吉林 宁夏 内蒙古 青海 山东 陕西 四川 山西 上海 深圳 浙江 天津 新疆 云南 西藏

教师资格证小学英语听说课新授方式案例解读

http://www.hteacher.net 2019-12-03 14:34 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

在资格证面试考试中,听说课是小学英语课的重要课型,基本流程包括导入、新授、操练、巩固这几个环节,很多考生对听说课的新授把握不够准确,在设置的时候容易和操练弄混淆,本文将结合两个案例,说明常见的新授、操练设置关系并结合案例展示常见的小学英语听说课新授方法,以期帮助大家能够更好的了解资格证面试,通过考试。

0

(课文选自四年级上册Unit1 my classroom)

一、单词新授、操练方式:

方法一:从处理局部语言到新授完整对话

(1)where is...? 对话呈现与操练

师生利用教室中的文具物品进行问答。

教师出示一本新书,提问:what’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置,再提问:where is it? 学生根据实际所见逐一回答。教师将新书放在桌子上的一个铅笔盒或图片旁边,教学near the pencil box/picture, 同时板书句子词汇。

捉迷藏游戏(hide and seek)

教师示范,将一支笔藏起来,问where is my new pen? 学生猜测位置,老师然后出示钢笔并说明正确的英文表述方式。学生根据老师示范,两人一组进行游戏。最后,几组学生展示对话。

Let’s play: i spy游戏

(2)what’s in the classroom?对话呈现与操练

引入单词classroom并请学生描述自己的教室。

教师说:i see many things in the classroom. 板书单词classroom并用下划线将它划分成两个音节,帮助学生认读和记忆单词。

教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子,如:we have a new classroom./ This is our classroom. /The classroom is so big./ I see many desks in the classroom.等。教师示范造句。

根据教室实际情况教学单词window和picture,并进行对话练习。

-what’s in the classroom?

-look, a picture, four windows and...

-where is the picture?

-it’s near the window. 学生小组练习对话并进行展示。

方法二:从新授完整对话到处理局部语言

(1)师生自由问答创设整体对话情景

师生自由对话引入话题new classroom

教师与部分学生自由会话后提问:boys and girls, where are we now? 引入单词classroom. 学生用classroom说几个符合实际情况的句子,如:this is our classroom. 或we have a new classroom.等。

教师说:Sarah and Zhang Peng have a new classroom, too. What’s in the classroom? 请学生根据自己的想象说一说教室里的物品,引入教材中对话的情景。

(2)简笔画加视频呈现对话情节

教师播放一遍对话的视频,提问:what’s in the classroom?帮助学生说出:a picture./ Sarah’s picture. 教师简笔画并板书单词picture,请学生通过拼读的方式记忆单词。教师继续提问:where is the picture? 学生尝试回答。教师再次播放对话的视频,学生观看并回答:it’s near the window. 教师通过简笔画与板书强化window与near the window的意义。

学生尝试重建Zhang Peng与Sarah的对话。

教师出示课文挂图并出示空白对话框,说:suppose you are Zhang Peng and Sarah. Can you reconstruct their dialogue? 学生尝试完成对话。

二、常见新授方法案例解读

T:A lovely day, isn’t it? I have a piece of good news for you. We’re going to visit the zoo. (贴出动物园的图片)Are you happy?

S: ...

T: Today we’ll learn a lesson about the zoo. Well, who can tell me what you can find in the zoo?

S: ...

T: Oh, we’ll see so many animals. That’s great! Now, please look here. We’ll meet many animal friends today. What’s this? (出示动物头饰)

S: It’s a bird.

T: Oh, yes. This bird is for you. (学生带上头饰)

评析:用学生已经学过的动物引出 “what’s this? It’s...”的新授句型。学生在运用中明白了句子的含义,也掌握了句子的用用法。

T: Now, we have three animals, they are our best friends! But look there, there is another friend. She’s waiting to meet us. Who’s she? (出示大熊猫玩具)

Ss: Da Xiongmao.

T: Yes, it’s a Da Xiongmao, but in English it’s a panda. Now, please say after me, “panda”!

T: Look there, I have a beautiful picture. What’s this? (贴出大熊猫的图片)

Ss:Panda.

评析:运用头饰等教具,将学生喜爱的动物请到课堂来,使学生产生了浓厚的兴趣,使抽象化的词汇学习具体化,简化了词汇这一教学难点。

T:We met so many animal friends. And would you like to go to the zoo with me? Are you ready? Let’s go! OK?

评析:从英语学科特点出发,运用多媒体再现文本内容,创设情境,培养学生观察能力和语言应用能力。

T: What did Ann say?

S: what’s this?

T:Yes, Ann说“这是什么?”in English we should say, “what’s this?”

T: Now, look at me please. What’s this? It’s a tiger. What’s this? It’s a panda. Do you understand? Please speak after me. (教师指教室内戴头饰的学生)

T:Now please point to an animal, ask and answer in pairs. (学生分组练习)

评析:这一部分内容是教学难点,通过TPR带动学生在新授过后进行趣味操练。

上述案例教授小学常见的动物话题,新授内容包括听说课的重点,即词汇和句型。开始通过图片的方式创设情境导入本课话题,通过头脑风暴方式复习已学过单词,通过展示动物头饰(图片)用已学过的单词自然引入与其紧密相关的句型,通过多媒体、引导学生听,从而展示重要句型。

 

听说课的重点内容为词汇和句型,在这一过程中需要突出新授讲解的过程,其方法和导入的很多方式是可以通用的,如:谈话法、游戏法、借助多种辅助手段(图片、多媒体等),基于小学生的认知年龄特点,要注意教学的情境性、直观性和系统性。建议各位考生在备考资格证面试的时候,学会整理归纳,将各种常见方式方法灵活运用、学会触类旁通,并且注意各环节之间的关联性和区别,以期能够顺利通过考试。

文章来源:中国教师资格网

关注公众号

责任编辑:张欣

教师教育网 教育信息网 人事考试网 资料下载

>>更多教师资格通用相关信息/资料查看

小学语文教师资格面试《桃花心木》教案小学社会教师资格面试《不一样的你我他》教案小学音乐教师资格面试《森林狂想曲》教案小学数学教师资格面试《混合运算》教案小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案教资面试:小学道德与法治《待人礼为先》教案

精彩推荐

换一换

有报考疑惑?在线客服随时解惑

公告啥时候出?

报考问题解惑?报考条件?

报考岗位解惑   怎么备考?

冲刺资料领取?

咨询

备考资料预约

  • 省份
  • 市区
  • 考试类型
  • 姓名
  • 手机号
  • 验证码

互动交流

  • 华图教师APP题库下载

  • 微信公众号:htjiaoshi

在线客服×